Projetos de Intervenção em uma formação continuada: percepções e reflexões pedagógicas de Gestores escolares da Zona da Mata Mineira, Brasil
Neste artigo, objetiva-se identificar e analisar as percepções e as reflexões pedagógicas dos Projetos de Intervenção em uma formação continuada realizados por Gestores Escolares da Zona da Mata Mineira, Brasil. Para responder aos questionamentos da pesquisa, adota-se como perspectiva metodológic...
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| Published: |
Essentia Editora IFFluminense
2020-05-01
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| Series: | Vértices |
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| author | Valdirene Eliane Bailon de Souza Rita Márcia Andrade Vaz de Mello |
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| description | Neste artigo, objetiva-se identificar e analisar as percepções e as reflexões pedagógicas dos Projetos de Intervenção em uma formação continuada realizados por Gestores Escolares da Zona da Mata Mineira, Brasil. Para responder aos questionamentos da pesquisa, adota-se como perspectiva metodológica a abordagem qualitativa, utilizando a revisão de literatura e, como procedimento, a análise de documentos. Os resultados indicaram que os desafios escolares são muitos e, por mais que as escolas estejam presentes em contextos diferenciados, a abordagem de situações-problema pelos gestores é sempre muito semelhante. Com base na literatura específica e nos dados obtidos, conclui-se que os temas trabalhados extrapolam as competências e possibilidades de solução imediata no âmbito escolar. |
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| publishDate | 2020-05-01 |
| publisher | Essentia Editora IFFluminense |
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| spelling | doaj.art-2e6057789d3e4559a5b4219dc5c908282022-12-21T22:12:41ZengEssentia Editora IFFluminenseVértices1415-28431809-26672020-05-0122141710.19180/1809-2667.v22n12020p4-1713827Projetos de Intervenção em uma formação continuada: percepções e reflexões pedagógicas de Gestores escolares da Zona da Mata Mineira, BrasilValdirene Eliane Bailon de Souza0Rita Márcia Andrade Vaz de Mello1Universidade Federal de Viçosa (UFV), Viçosa/MGUniversidade Federal de Viçosa (UFV), Viçosa/MGNeste artigo, objetiva-se identificar e analisar as percepções e as reflexões pedagógicas dos Projetos de Intervenção em uma formação continuada realizados por Gestores Escolares da Zona da Mata Mineira, Brasil. Para responder aos questionamentos da pesquisa, adota-se como perspectiva metodológica a abordagem qualitativa, utilizando a revisão de literatura e, como procedimento, a análise de documentos. Os resultados indicaram que os desafios escolares são muitos e, por mais que as escolas estejam presentes em contextos diferenciados, a abordagem de situações-problema pelos gestores é sempre muito semelhante. Com base na literatura específica e nos dados obtidos, conclui-se que os temas trabalhados extrapolam as competências e possibilidades de solução imediata no âmbito escolar.http://essentiaeditora.iff.edu.br/index.php/vertices/article/view/13827formação continuada de gestoresprojeto de intervençãopolíticas educacionais |
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