مستوى تضمين مهارات القرن الحادي والعشرين في كتاب العلوم للصف الثالث الأساسي في الأردن
الأهداف: هدفت الدراسة إلى الكشف عن مستوى تضمين مهارات القرن الحادي والعشرين في كتاب العلوم للصف الثالث الأساسي في الأردن المنهجية: تم استخدام المنهج الوصفي التحليلي. تم بناء أداة تحليل المحتوى، حيث تكونت من (47) فقرة تمثل مهارات القرن الحادي والعشرين المتمثلة بمهارات التعلم والابتكار، ومهارات الث...
| Main Authors: | , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | Arabic |
| Published: |
Deanship of Scientific Research (DSR), the University of Jordan
2023-10-01
|
| Series: | دراسات: العلوم التربوية |
| Subjects: | |
| Online Access: | http://dsr.ju.edu.jo/djournals/index.php/Edu/article/view/2704 |
| _version_ | 1827778072163647488 |
|---|---|
| author | Hana Najim Abdullah Ahmed Hassan Ayaserh |
| author_facet | Hana Najim Abdullah Ahmed Hassan Ayaserh |
| author_sort | Hana Najim Abdullah |
| collection | DOAJ |
| description |
الأهداف: هدفت الدراسة إلى الكشف عن مستوى تضمين مهارات القرن الحادي والعشرين في كتاب العلوم للصف الثالث الأساسي في الأردن
المنهجية: تم استخدام المنهج الوصفي التحليلي. تم بناء أداة تحليل المحتوى، حيث تكونت من (47) فقرة تمثل مهارات القرن الحادي والعشرين المتمثلة بمهارات التعلم والابتكار، ومهارات الثقافة المعلوماتية والإعلامية، ومهارات المهنة والحياة. تم تطبيق أداة التحليل على كتاب العلوم للطالب ضمن الجزأين الأول والثاني. وقد تم تصنيف نسبة تضمين مهارات القرن الحادي والعشرين إلى عالية جدًا (91%-100%)، وعالية (71%-90%)، ومتوسطة (51%- 70%)، ومتدنية (31%- 50%)، ومتدنية جدًا (30%- 0%).
النتائج: أظهرت النتائج أن مهارات التعلم والابتكار كان لها النسبة الأعلى ضمن مهارات القرن الحادي والعشرين في كتاب العلوم للصف الثالث، حيث بلغت نسبة تضمين مهارات التعلم والابتكار في كتاب العلوم (48.3%)، ومستوى تضمين متدنٍ. في حين جاءت مهارة المهنة والحياة ضمن الترتيب الثاني إذ بلغت (14.5%) ومستوى تضمين متدنٍ جدًا. في حين جاءت مهارات الثقافة المعلوماتية والإعلامية ضمن أدنى نسبة، إذ بلغت (1.9%) ومستوى تضمين متدنٍ جدًا.
الخلاصة: خلصت هذه الدراسة إلى أنّ مهارات القرن الحادي والعشرين بشكل عام كانت ضمن المستوى المتدني. وأوصت ببناء أنشطة تطويرية وإثرائية لمهارات القرن الحادي والعشرين، وذلك عن طريق إثراء الكتاب بأنشطة ومهام أكاديمية تراعي هذه المهارات.
|
| first_indexed | 2024-03-11T14:27:58Z |
| format | Article |
| id | doaj.art-2e75a71e90984707b91367e7f9684fe6 |
| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 1026-3713 2663-6212 |
| language | Arabic |
| last_indexed | 2024-03-11T14:27:58Z |
| publishDate | 2023-10-01 |
| publisher | Deanship of Scientific Research (DSR), the University of Jordan |
| record_format | Article |
| series | دراسات: العلوم التربوية |
| spelling | doaj.art-2e75a71e90984707b91367e7f9684fe62023-10-31T12:36:18ZaraDeanship of Scientific Research (DSR), the University of Jordanدراسات: العلوم التربوية1026-37132663-62122023-10-0150310.35516/edu.v50i3.2704مستوى تضمين مهارات القرن الحادي والعشرين في كتاب العلوم للصف الثالث الأساسي في الأردنHana Najim Abdullah 0Ahmed Hassan Ayaserh 1Department of Supervision and Training, Ministry of Education, Amman, JordanDepartment of Curriculum and Instruction, Faculty of Education, The World Islamic Sciences and Education University, Jordan الأهداف: هدفت الدراسة إلى الكشف عن مستوى تضمين مهارات القرن الحادي والعشرين في كتاب العلوم للصف الثالث الأساسي في الأردن المنهجية: تم استخدام المنهج الوصفي التحليلي. تم بناء أداة تحليل المحتوى، حيث تكونت من (47) فقرة تمثل مهارات القرن الحادي والعشرين المتمثلة بمهارات التعلم والابتكار، ومهارات الثقافة المعلوماتية والإعلامية، ومهارات المهنة والحياة. تم تطبيق أداة التحليل على كتاب العلوم للطالب ضمن الجزأين الأول والثاني. وقد تم تصنيف نسبة تضمين مهارات القرن الحادي والعشرين إلى عالية جدًا (91%-100%)، وعالية (71%-90%)، ومتوسطة (51%- 70%)، ومتدنية (31%- 50%)، ومتدنية جدًا (30%- 0%). النتائج: أظهرت النتائج أن مهارات التعلم والابتكار كان لها النسبة الأعلى ضمن مهارات القرن الحادي والعشرين في كتاب العلوم للصف الثالث، حيث بلغت نسبة تضمين مهارات التعلم والابتكار في كتاب العلوم (48.3%)، ومستوى تضمين متدنٍ. في حين جاءت مهارة المهنة والحياة ضمن الترتيب الثاني إذ بلغت (14.5%) ومستوى تضمين متدنٍ جدًا. في حين جاءت مهارات الثقافة المعلوماتية والإعلامية ضمن أدنى نسبة، إذ بلغت (1.9%) ومستوى تضمين متدنٍ جدًا. الخلاصة: خلصت هذه الدراسة إلى أنّ مهارات القرن الحادي والعشرين بشكل عام كانت ضمن المستوى المتدني. وأوصت ببناء أنشطة تطويرية وإثرائية لمهارات القرن الحادي والعشرين، وذلك عن طريق إثراء الكتاب بأنشطة ومهام أكاديمية تراعي هذه المهارات. http://dsr.ju.edu.jo/djournals/index.php/Edu/article/view/2704مهارات القرن الحادي والعشرينكتب العلومالصف الثالث الأساسي |
| spellingShingle | Hana Najim Abdullah Ahmed Hassan Ayaserh مستوى تضمين مهارات القرن الحادي والعشرين في كتاب العلوم للصف الثالث الأساسي في الأردن دراسات: العلوم التربوية مهارات القرن الحادي والعشرين كتب العلوم الصف الثالث الأساسي |
| title | مستوى تضمين مهارات القرن الحادي والعشرين في كتاب العلوم للصف الثالث الأساسي في الأردن |
| title_full | مستوى تضمين مهارات القرن الحادي والعشرين في كتاب العلوم للصف الثالث الأساسي في الأردن |
| title_fullStr | مستوى تضمين مهارات القرن الحادي والعشرين في كتاب العلوم للصف الثالث الأساسي في الأردن |
| title_full_unstemmed | مستوى تضمين مهارات القرن الحادي والعشرين في كتاب العلوم للصف الثالث الأساسي في الأردن |
| title_short | مستوى تضمين مهارات القرن الحادي والعشرين في كتاب العلوم للصف الثالث الأساسي في الأردن |
| title_sort | مستوى تضمين مهارات القرن الحادي والعشرين في كتاب العلوم للصف الثالث الأساسي في الأردن |
| topic | مهارات القرن الحادي والعشرين كتب العلوم الصف الثالث الأساسي |
| url | http://dsr.ju.edu.jo/djournals/index.php/Edu/article/view/2704 |
| work_keys_str_mv | AT hananajimabdullah mstwytḍmynmhạrạtạlqrnạlḥạdywạlʿsẖrynfyktạbạlʿlwmllṣfạltẖạltẖạlạsạsyfyạlạrdn AT ahmedhassanayaserh mstwytḍmynmhạrạtạlqrnạlḥạdywạlʿsẖrynfyktạbạlʿlwmllṣfạltẖạltẖạlạsạsyfyạlạrdn |