EFEITO ESCOLA NA EDUCAÇÃO BÁSICA: OBSERVAÇÕES A PARTIR DA PERSPECTIVA BOURDIEUSIANA
O artigo apresenta uma análise do efeito escola das escolas públicas brasileiras da educação básica à luz da abordagem críticoreprodutivista de Bourdieu. A característica essencial da abordagem do efeito escola é que a unidade de análise é a escola; não o estudante, individualmente. A escola deve se...
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Universidade Federal da Paraíba
2020-04-01
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| Online Access: |
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| author | Joysi Moraes Bruno Francisco Batista Dias Daniel Teixeira de Menezes |
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| description | O artigo apresenta uma análise do efeito escola das escolas públicas brasileiras da educação básica à luz da abordagem críticoreprodutivista de Bourdieu. A característica essencial da abordagem do efeito escola é que a unidade de análise é a escola; não o estudante, individualmente. A escola deve ser analisada pelos seus resultados contextualizados, identificando o quanto acrescenta ao aprendizado dos estudantes, considerando seu ponto de partida. Foi utilizada a Análise Envoltória de Dados que permite identificar como a organização dos recursos pode influenciar os resultados de unidades que trabalham com os mesmos tipos de entrada e saída. Os resultados, analisados sob a perspectiva bourdieusiana, indicam que, quando se considera o ponto de partida de cada organização escolar, escolas em contextos socioeconômicos mais desfavorecidos podem apresentar eficiência similar ou até superior a unidades em contexto mais favorecidos, o que permite observar lacunas na perspectiva de Bourdieu que podem ser objetos de reflexão futuras. |
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| publisher | Universidade Federal da Paraíba |
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| spelling | doaj.art-2ec7b8eb7fed42dca17520b12cfc58122022-12-21T21:09:34ZporUniversidade Federal da ParaíbaRevista Temas em Educação0104-27772359-70032020-04-0129111413410.22478/ufpb.2359-7003.2020v29n1.4764247642EFEITO ESCOLA NA EDUCAÇÃO BÁSICA: OBSERVAÇÕES A PARTIR DA PERSPECTIVA BOURDIEUSIANAJoysi Moraes0Bruno Francisco Batista Dias1Daniel Teixeira de Menezes2 Universidade Federal Fluminense Universidade Federal Fluminense Instituto Federal do Sudeste de Minas Gerais O artigo apresenta uma análise do efeito escola das escolas públicas brasileiras da educação básica à luz da abordagem críticoreprodutivista de Bourdieu. A característica essencial da abordagem do efeito escola é que a unidade de análise é a escola; não o estudante, individualmente. A escola deve ser analisada pelos seus resultados contextualizados, identificando o quanto acrescenta ao aprendizado dos estudantes, considerando seu ponto de partida. Foi utilizada a Análise Envoltória de Dados que permite identificar como a organização dos recursos pode influenciar os resultados de unidades que trabalham com os mesmos tipos de entrada e saída. Os resultados, analisados sob a perspectiva bourdieusiana, indicam que, quando se considera o ponto de partida de cada organização escolar, escolas em contextos socioeconômicos mais desfavorecidos podem apresentar eficiência similar ou até superior a unidades em contexto mais favorecidos, o que permite observar lacunas na perspectiva de Bourdieu que podem ser objetos de reflexão futuras. https://periodicos.ufpb.br/index.php/rteo/article/view/47642/30184 efeito escolaeducação básicaabordagem crítico-reprodutivista de bourdieu |
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