Los mecanismos de asimilación y acomodación en la tematización de un Esquema de derivada
En este artículo se usa la teoría Acción-Proceso-Objeto-Esquema (APOE) para examinar la tematización del Esquema de derivada y el papel que juegan los mecanismos de equilibración de dicho Esquema a través de la evidencia mostrada por estudiantes avanzados al enfrentar tareas diseñadas para confront...
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Sociedad Española de Investigación en Educación Matemática
2022-04-01
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| Series: | Avances de Investigación en Educación Matemática |
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| author | Claudio Fuentealba María Trigueros Gloria Sánchez-Matamoros Edelmira Badillo |
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En este artículo se usa la teoría Acción-Proceso-Objeto-Esquema (APOE) para examinar la tematización del Esquema de derivada y el papel que juegan los mecanismos de equilibración de dicho Esquema a través de la evidencia mostrada por estudiantes avanzados al enfrentar tareas diseñadas para confrontar el equilibrio de sus Esquemas y obtener evidencia de su posible tematización. Esta investigación contribuye al estudio de la tematización de un Esquema al enfocarse en los mecanismos que pueden ponerse en juego cuando los estudiantes requieren hacer Acciones sobre su Esquema de derivada. Los resultados del estudio muestran evidencias que hacen visible el papel que los mecanismos de acomodación y asimilación juegan en las estrategias de los estudiantes para re-equilibrar su Esquema y demostrar su tematización. Algo que no ha recibido atención previa.
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| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 2254-4313 |
| language | English |
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| publishDate | 2022-04-01 |
| publisher | Sociedad Española de Investigación en Educación Matemática |
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| series | Avances de Investigación en Educación Matemática |
| spelling | doaj.art-2ee06bcec66f4e5eabf0e34d443397882022-12-22T04:35:30ZengSociedad Española de Investigación en Educación MatemáticaAvances de Investigación en Educación Matemática2254-43132022-04-012110.35763/aiem21.4241Los mecanismos de asimilación y acomodación en la tematización de un Esquema de derivadaClaudio Fuentealba0María Trigueros1Gloria Sánchez-Matamoros2Edelmira Badillo3Universidad Austral de ChileBenemérita Universidad Autónoma de Puebla Universidad de SevillaUniversidad Autónoma de Barcelona En este artículo se usa la teoría Acción-Proceso-Objeto-Esquema (APOE) para examinar la tematización del Esquema de derivada y el papel que juegan los mecanismos de equilibración de dicho Esquema a través de la evidencia mostrada por estudiantes avanzados al enfrentar tareas diseñadas para confrontar el equilibrio de sus Esquemas y obtener evidencia de su posible tematización. Esta investigación contribuye al estudio de la tematización de un Esquema al enfocarse en los mecanismos que pueden ponerse en juego cuando los estudiantes requieren hacer Acciones sobre su Esquema de derivada. Los resultados del estudio muestran evidencias que hacen visible el papel que los mecanismos de acomodación y asimilación juegan en las estrategias de los estudiantes para re-equilibrar su Esquema y demostrar su tematización. Algo que no ha recibido atención previa. https://aiem.es/article/view/4241EsquemaTematizaciónAcomodaciónAsimilaciónDerivada |
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