La percepción de los asesores de formación permanente de TIC sobre la formación del profesorado
La innovación en la práctica docent e form a parte de la esencia de los modelos de formación del profesorado actuales. La revisión per manente de la práctica docente persigue mejora r los procesos de enseñanza /aprendizaje y avanzar hacia el éxito escolar formando a personas autónomas y capaces de...
| Main Authors: | , , , |
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| Format: | Article |
| Language: | Portuguese |
| Published: |
Universidade do Minho
2016-01-01
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| Series: | Revista Portuguesa de Educação |
| Online Access: | http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=37449632009 |
| Summary: | La innovación en la práctica docent e form a parte de la esencia de los modelos de formación del profesorado actuales. La revisión per manente de la práctica docente persigue mejora r los procesos de enseñanza /aprendizaje y avanzar hacia el éxito escolar formando a personas autónomas y capaces de ejercer una ciudadanía responsable. En este contexto, nos preguntamos qué opinión tienen los gestores de la formación sobre los cambios que se está n produciendo en las diferentes m odalidades formativas y en qué medida favorecen la consecución de los objetivo s del sistema educativo. Este artículo resume el proceso seguido para conocer la postura de un grupo de asesores sobre una tendencia formativa. Para lograrlo de una forma abierta se empleó una aproximación cualitativa. La conclusión principal es que los asesores encuentran una gran utilidad a esta modalidad y que se debe profundizar en sus posibilidades. |
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| ISSN: | 0871-9187 |