| Summary: | La implementación de nuevas tecnologías y estrategias didácticas conforman un pilar novedoso en las estrategias de enseñanza para optimizar el aprendizaje y uso práctico de los conocimientos impartidos. Estos principios no escapan de las posibles estrategias utilizadas en la medicina, siendo está una área explorable en el aprendizaje de radiología de emergencia por parte del personal médico para mejorar el diagnóstico de diferentes patologías y el tratamiento efectivo de las mismas. En el Centro Médico Docente la Trinidad (CMDLT), se conformó desde el servicio de radiología y posgrado de imagenología la nueva iniciativa de fomentar la educación a través de este tipo de herramientas, en fin de implementarse la educación sobre el personal médico dedicado a la atención de la hospitalización y emergencia de nuestro centro. Se plantearon charlas didácticas con la utilización de herramientas lúdicas para mejorar la capacidad resolutiva de problemas y así fomentar el aprendizaje interactivo con premios en forma incentivo. En el escenario final se promovió la competencia inter participantes y se delegaron diferentes tareas asociadas a la resolución de problemas de radiología de emergencia para afianzar el conocimiento. En el proyecto se planteó el estudio de las experiencias cualitativas y de la apreciación de los participantes sobre la importancia, funcionalidad y gusto acerca del programa, las cuales los resultados fueron sometidos a estudio estadístico que demostró qué la gamificación pudo cambiar de manera significativa la apreciación sobre la importancia y fundamentos de la radiología básica en emergencia.
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