| Summary: | O artigo apresenta resultados de uma pesquisa realizada com e por estudantes pertencentes ao projeto “Hashtag fora Bullying”. Esse projeto nasceu de uma intervenção pedagógica com estudantes participantes do Programa Mais Educação de uma Escola Estadual localizada na Região Metropolitana da Grande Florianópolis/SC. A partir da análise dos questionários aplicados com 215 crianças/adolescentes, materializamos os dados encontrados em gráfi-cos que traçam que corpos são afetados pelo fenômeno Bullying dentro da escola. Refleti-mos, embasados nos em estudos decoloniais, a supressão do conceito de violência a partir da importação do termo “Bullying” para a escola. Como resultados encontramos alto índi-ce de crianças, principalmente meninas negras, vítimas de violências dentro da escola; o fenômeno “Bullying” aparece como uma importação conceitual que oculta as motivações das ações violentas. Por fim, trouxemos para compor as discussões: SANTOS (2010), PASSOS (2014), CRENSHAW (2002), SCHUCMAN (2012), CANDAU (2007), FREIRE (2006;1983), RAMOS (1957) e QUIJANO (2010).
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