O ensino inclusivo nas aulas de educação física: estudo a partir da percepção dos professores
O objetivo do estudo foi descrever as percepções de professores a respeito das dificuldades para implementar o ensino inclusivo nas aulas regulares de Educação Física. Realizou-se um estudo de abordagem qualitativa com três professoras de Educação Física escolar. Para a coleta dos dados utilizou-se...
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| Format: | Article |
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| Published: |
Universidade Estadual de Campinas
2015-10-01
|
| Series: | Conexões |
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| Online Access: | https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/conexoes/article/view/8640869 |
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| author | Valmor Ramos Vinicius Zeilmann Brasil Thais Emanuelli da Silva de Barros Ciro Goda Jonas Godtsfriedt |
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| description | O objetivo do estudo foi descrever as percepções de professores a respeito das dificuldades para implementar o ensino inclusivo nas aulas regulares de Educação Física. Realizou-se um estudo de abordagem qualitativa com três professoras de Educação Física escolar. Para a coleta dos dados utilizou-se um roteiro de entrevista estruturada com questões sobre a biografia dos sujeitos, nível de formação profissional, tempo e nível de experiência pessoal no ensino inclusivo. A entrevista semiestruturada permitiu a obtenção de descrições das professoras sobre suas percepções a respeito das dificuldades metodológicas, contextuais e de conteúdos para a implementação do ensino inclusivo. Os dados foram tratados com a técnica de análise de conteúdo com categorias determinadas a priori. Os resultados indicam o predomínio de dificuldades em relação às estruturas físicas e recursos matérias para as aulas; para promover variabilidade e estabelecer uma sequência aos conteúdos, e ainda para a seleção e utilização de estratégias que favoreçam a prática cooperativa entre os alunos. |
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| issn | 1983-9030 |
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| publishDate | 2015-10-01 |
| publisher | Universidade Estadual de Campinas |
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| spelling | doaj.art-2fe415f99f5d4ad79c6c834f1e1baa312022-12-22T04:10:49ZporUniversidade Estadual de CampinasConexões1983-90302015-10-0113310.20396/conex.v13i3.8640869O ensino inclusivo nas aulas de educação física: estudo a partir da percepção dos professoresValmor Ramos0Vinicius Zeilmann Brasil1Thais Emanuelli da Silva de Barros2Ciro Goda3Jonas Godtsfriedt4Universidade do Estado de Santa CatarinaUniversidade Federal de Santa CatarinaUniversidade Federal de Santa CatarinaUniversidade do Estado de Santa CatarinaUniversidade Federal de Santa CatarinaO objetivo do estudo foi descrever as percepções de professores a respeito das dificuldades para implementar o ensino inclusivo nas aulas regulares de Educação Física. Realizou-se um estudo de abordagem qualitativa com três professoras de Educação Física escolar. Para a coleta dos dados utilizou-se um roteiro de entrevista estruturada com questões sobre a biografia dos sujeitos, nível de formação profissional, tempo e nível de experiência pessoal no ensino inclusivo. A entrevista semiestruturada permitiu a obtenção de descrições das professoras sobre suas percepções a respeito das dificuldades metodológicas, contextuais e de conteúdos para a implementação do ensino inclusivo. Os dados foram tratados com a técnica de análise de conteúdo com categorias determinadas a priori. Os resultados indicam o predomínio de dificuldades em relação às estruturas físicas e recursos matérias para as aulas; para promover variabilidade e estabelecer uma sequência aos conteúdos, e ainda para a seleção e utilização de estratégias que favoreçam a prática cooperativa entre os alunos.https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/conexoes/article/view/8640869Educação especialEducação FísicaProfessorInclusão |
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