استراتيجيات أداء مهام حل المشكلات لدى الطلاب ذوي الأسلوب المعرفي التروى - الاندفاع
هدفت هذه الدراسة إلى إبراز الاستراتيجيات التي يوظفها الطلبة وتعكس مستوى أداء الطلبة ذوي الأسلوب المعرفي التروي- الاندفاع في مجال مهارات حل المشكلات بمرحلتيها: العرض واستراتيجيات الحل.وقد اشتملت عينة الدراسة 66 طالباً (34 طالباً من ذوى الأسلوب المعرفي الاندفاع ؛ و 32 طالباً من ذوي الأسلوب المعرفي الت...
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | Arabic |
| Published: |
Qatar University Press
2002-01-01
|
| Series: | مجلة العلوم التربوية |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://185.37.108.12/index.php/jes/article/view/542 |
| Summary: | هدفت هذه الدراسة إلى إبراز الاستراتيجيات التي يوظفها الطلبة وتعكس مستوى أداء الطلبة ذوي الأسلوب المعرفي التروي- الاندفاع في مجال مهارات حل المشكلات بمرحلتيها: العرض واستراتيجيات الحل.وقد اشتملت عينة الدراسة 66 طالباً (34 طالباً من ذوى الأسلوب المعرفي الاندفاع ؛ و 32 طالباً من ذوي الأسلوب المعرفي التروي . وقد استخدم الباحث في تحليل البيانات مربع كاي ، واختبار (ت)؟ وتحليل التباين الثنائي، وأظهرت النتائج الكمية والنوعية ما يلي:- يتميز أداء الطلبة ذوي الأسلوب المعرفي الاندفاع : بالتركيز؛ التخيل؛ وتوظيف استراتيجيات أداء المهمة.- يتميز أداء الطلبة ذوى الأسلوب المعرفي التروي : الميل إلى العشوائية في توظيف استراتيجيات أداء المهمات.- لا توجد فروقات ذات دلالة إحصائية بين المجموعتين من حيث توظيف استراتيجيات أداء تحليلية عالمية.- كانت متوسطات مستوى الدقة والوقت اللازم لحل المشكلة للطلبة من ذوى الأسلوب المعرفي الاندفاع أعلى من متوسطات الطلبة من ذوى الأسلوب المعرفي التقروى وكانت الفروقات في ما بينهما ذات دلالة إحصائية. |
|---|---|
| ISSN: | 2706-6711 2706-672X |