| Summary: | El presente artículo revela las insuficiencias detectadas en el desempeño pedagógico profesional de dirección de los directores de escuelas politécnicas, las que trascienden al proceso de evaluación de su calidad. Su objetivo se orienta a ofrecer un sistema de evaluación de su calidad sustentado en un modelo contextualizado para el proceso de dirección de los directores de la escuela politécnica. Como novedad se expresa la lógica integradora de la evaluación de la calidad de ese desempeño, atendiendo a las particularidades de la ETP y a las potencialidades y necesidades de los directores de las escuelas politécnicas.
ABSTRACT
This article describes the shortcomings identified in the educational performance of the polytechnics schools principals, which transcend the process of quality assessment. Its purpose is aimed at providing a system of quality assessment supported by a contextual model for the management process of the polytechnics schools Principals. The novelty of the proposal lies on the logical integrative character of the system of quality of principal’s performance, taking into account the role of Technological and Professional Education and the potential and needs of those principals.
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