Las tareas de conciencia fonológica como recurso didáctico de comprensión auditiva en Español Lengua Extranjera (ELE)
Siguiendo la tradición del carácter multidisciplinar de la didáctica de lenguas extranjeras y dentro de los esfuerzos de innovación de pedagógica y didáctica de la enseñanza de la comprensión auditiva del español, el artículo explora la relevancia del concepto de conciencia fonológica y su posible a...
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Universitat Autònoma de Barcelona
2019-12-01
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| author | Isabel Pérez Cano |
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| spelling | doaj.art-30f0ad5f16b448419b2687695849292c2023-09-03T10:41:06ZspaUniversitat Autònoma de BarcelonaDoblele2462-37332019-12-01510.5565/rev/doblele.5861Las tareas de conciencia fonológica como recurso didáctico de comprensión auditiva en Español Lengua Extranjera (ELE)Isabel Pérez Cano0Universität HamburgSiguiendo la tradición del carácter multidisciplinar de la didáctica de lenguas extranjeras y dentro de los esfuerzos de innovación de pedagógica y didáctica de la enseñanza de la comprensión auditiva del español, el artículo explora la relevancia del concepto de conciencia fonológica y su posible aplicación a la enseñanza de lenguas extranjeras. La conciencia fonológica es una habilidad metalingüística específica de la lengua oral que está anclada en el campo de la lectoescritura y la alfabetización en la lengua materna. Se estudiará su repertorio de tareas para adaptarlas como recursos didácticos para la práctica de la percepción auditiva en ELE.https://revistes.uab.cat/doblele/article/view/58conciencia fonológicacomprensión auditivapsicolingüísticarecursos didácticosEspañol Lengua Extranjera |
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