Investigación y desafíos educativos en el contexto mundial en torno a la educación emocional bajo la perspectiva de la psicología positiva. Una revisión sistemática
El objetivo del presente artículo de revisión, fue establecer el estado del arte, las tendencias investigativas y los desafíos educativos en el contexto mundial en torno al estudio de la educación emocional bajo la perspectiva de la psicología positiva. Fue un análisis cualitativo, bajo el modelo de...
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|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Universidad de Santander
2022-09-01
|
| Series: | AiBi Revista de Investigación, Administración e Ingeniería |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://revistas.udes.edu.co/aibi/article/view/3099 |
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|---|---|
| author | Arelis Molina Montes Dalia Ima Pérez Villamizar Dexy Dohana Domínguez Angarita Yesmin Latife Yohaid Trujillo |
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| author_sort | Arelis Molina Montes |
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| description | El objetivo del presente artículo de revisión, fue establecer el estado del arte, las tendencias investigativas y los desafíos educativos en el contexto mundial en torno al estudio de la educación emocional bajo la perspectiva de la psicología positiva. Fue un análisis cualitativo, bajo el modelo de revisión sistemática de la literatura, utilizando 20 documentos científicos digitales en el período 2017-2023. Para el análisis se utilizaron tres dimensiones: (1) la educación emocional bajo la perspectiva de la psicología positiva. Un estado del arte contextual; (2) tendencias en la investigación de la educación emocional bajo la perspectiva de la psicología positiva; (3) retos en la educación emocional bajo la perspectiva de la psicología positiva en los procesos educativos contemporáneos. Los resultados indican que, la psicología no es novedosa en la educación, pero si ha ampliado su espectro investigativo y su impacto. El énfasis en la investigación educativa, la creación y fortalecimiento de líneas, y la comprobación de programas ya generados por otros autores, que permitan retroalimentar en la investigación, el impacto que ha tenido la educación emocional bajo la perspectiva de la psicología positiva. |
| first_indexed | 2024-04-09T14:13:54Z |
| format | Article |
| id | doaj.art-30f16397402d422e999c9cd0372cf051 |
| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 2346-030X |
| language | English |
| last_indexed | 2024-04-09T14:13:54Z |
| publishDate | 2022-09-01 |
| publisher | Universidad de Santander |
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| series | AiBi Revista de Investigación, Administración e Ingeniería |
| spelling | doaj.art-30f16397402d422e999c9cd0372cf0512023-05-05T21:59:06ZengUniversidad de SantanderAiBi Revista de Investigación, Administración e Ingeniería2346-030X2022-09-0110310912010.15649/2346030X.30993099Investigación y desafíos educativos en el contexto mundial en torno a la educación emocional bajo la perspectiva de la psicología positiva. Una revisión sistemáticaArelis Molina Montes0Dalia Ima Pérez Villamizar1Dexy Dohana Domínguez Angarita2Yesmin Latife Yohaid Trujillo3Instituto para el Trabajo y Desarrollo Humano, Edunorte, Cucuta SASUniversidad Francisco de Paula Santander – Cúcuta, ColombiaServicio Nacional de Aprendizaje, SENA – Cúcuta, ColombiaUniversidad de Magdalena, Santa Marta - ColombiaEl objetivo del presente artículo de revisión, fue establecer el estado del arte, las tendencias investigativas y los desafíos educativos en el contexto mundial en torno al estudio de la educación emocional bajo la perspectiva de la psicología positiva. Fue un análisis cualitativo, bajo el modelo de revisión sistemática de la literatura, utilizando 20 documentos científicos digitales en el período 2017-2023. Para el análisis se utilizaron tres dimensiones: (1) la educación emocional bajo la perspectiva de la psicología positiva. Un estado del arte contextual; (2) tendencias en la investigación de la educación emocional bajo la perspectiva de la psicología positiva; (3) retos en la educación emocional bajo la perspectiva de la psicología positiva en los procesos educativos contemporáneos. Los resultados indican que, la psicología no es novedosa en la educación, pero si ha ampliado su espectro investigativo y su impacto. El énfasis en la investigación educativa, la creación y fortalecimiento de líneas, y la comprobación de programas ya generados por otros autores, que permitan retroalimentar en la investigación, el impacto que ha tenido la educación emocional bajo la perspectiva de la psicología positiva.https://revistas.udes.edu.co/aibi/article/view/3099educación emocionalpsicología positivaestado del artetendenciasinvestigación |
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