Revisión de guías para avanzar hacia una educación más inclusiva en los centros escolares
En los últimos años, ha habido un incremento exponencial en el número de guías, materiales e informes que se encuentran a disposición de los centros escolares para orientar su camino hacia la inclusión. Partiendo de esta realidad, se ha llevado a cabo un estudio de naturaleza cualitativa cuyo objeti...
| Main Authors: | , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | Spanish |
| Published: |
Universidad de Salamanca
2021-04-01
|
| Series: | Siglo Cero |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://revistas.usal.es/index.php/0210-1696/article/view/26264 |
| _version_ | 1819100451976511488 |
|---|---|
| author | Cecilia Azorín Abellán Mónica del Mar González Botía |
| author_facet | Cecilia Azorín Abellán Mónica del Mar González Botía |
| author_sort | Cecilia Azorín Abellán |
| collection | DOAJ |
| description | En los últimos años, ha habido un incremento exponencial en el número de guías, materiales e informes que se encuentran a disposición de los centros escolares para orientar su camino hacia la inclusión. Partiendo de esta realidad, se ha llevado a cabo un estudio de naturaleza cualitativa cuyo objetivo principal ha consistido en una selección de guías sobre inclusión que resultan de utilidad para iniciar procesos de reflexión-acción en la comunidad educativa. El análisis documental de contenido (de un total de 13 guías) ha permitido identificar los facilitadores/limitadores que posibilitan/dificultan el avance de la inclusión. Asimismo, se han especificado los recursos/instrumentos que ofrecen las guías para acompañar a los centros en el camino hacia una educación más inclusiva. Los resultados recogen la importancia que tiene la formación del profesorado en la atención a la diversidad, la puesta en marcha de redes de colaboración y la reformulación de barreras en facilitadores. Las conclusiones apuntan a la necesidad de iniciar/sostener procesos de mejora para una mayor inclusión dentro y fuera de las aulas y de dar a conocer este corpus de guías a los profesionales que están en la práctica. |
| first_indexed | 2024-12-22T01:02:59Z |
| format | Article |
| id | doaj.art-315457766aac4a3f84158fa6567b29fe |
| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 0210-1696 2530-0350 |
| language | Spanish |
| last_indexed | 2024-12-22T01:02:59Z |
| publishDate | 2021-04-01 |
| publisher | Universidad de Salamanca |
| record_format | Article |
| series | Siglo Cero |
| spelling | doaj.art-315457766aac4a3f84158fa6567b29fe2022-12-21T18:44:09ZspaUniversidad de SalamancaSiglo Cero0210-16962530-03502021-04-01521799910.14201/scero2021521799926264Revisión de guías para avanzar hacia una educación más inclusiva en los centros escolaresCecilia Azorín Abellán0Mónica del Mar González Botía1Universidad de MurciaUniversidad de MurciaEn los últimos años, ha habido un incremento exponencial en el número de guías, materiales e informes que se encuentran a disposición de los centros escolares para orientar su camino hacia la inclusión. Partiendo de esta realidad, se ha llevado a cabo un estudio de naturaleza cualitativa cuyo objetivo principal ha consistido en una selección de guías sobre inclusión que resultan de utilidad para iniciar procesos de reflexión-acción en la comunidad educativa. El análisis documental de contenido (de un total de 13 guías) ha permitido identificar los facilitadores/limitadores que posibilitan/dificultan el avance de la inclusión. Asimismo, se han especificado los recursos/instrumentos que ofrecen las guías para acompañar a los centros en el camino hacia una educación más inclusiva. Los resultados recogen la importancia que tiene la formación del profesorado en la atención a la diversidad, la puesta en marcha de redes de colaboración y la reformulación de barreras en facilitadores. Las conclusiones apuntan a la necesidad de iniciar/sostener procesos de mejora para una mayor inclusión dentro y fuera de las aulas y de dar a conocer este corpus de guías a los profesionales que están en la práctica.https://revistas.usal.es/index.php/0210-1696/article/view/26264educación inclusivaanálisis documentalinvestigación educativamejora escolar |
| spellingShingle | Cecilia Azorín Abellán Mónica del Mar González Botía Revisión de guías para avanzar hacia una educación más inclusiva en los centros escolares Siglo Cero educación inclusiva análisis documental investigación educativa mejora escolar |
| title | Revisión de guías para avanzar hacia una educación más inclusiva en los centros escolares |
| title_full | Revisión de guías para avanzar hacia una educación más inclusiva en los centros escolares |
| title_fullStr | Revisión de guías para avanzar hacia una educación más inclusiva en los centros escolares |
| title_full_unstemmed | Revisión de guías para avanzar hacia una educación más inclusiva en los centros escolares |
| title_short | Revisión de guías para avanzar hacia una educación más inclusiva en los centros escolares |
| title_sort | revision de guias para avanzar hacia una educacion mas inclusiva en los centros escolares |
| topic | educación inclusiva análisis documental investigación educativa mejora escolar |
| url | https://revistas.usal.es/index.php/0210-1696/article/view/26264 |
| work_keys_str_mv | AT ceciliaazorinabellan revisiondeguiasparaavanzarhaciaunaeducacionmasinclusivaenloscentrosescolares AT monicadelmargonzalezbotia revisiondeguiasparaavanzarhaciaunaeducacionmasinclusivaenloscentrosescolares |