Hábitos de estudio, motivación y estrés estudiantil en ambientes virtuales de aprendizaje.
El aislamiento social, la ansiedad y depresión son las principales dificultades o preocupaciones experimentadas por los estudiantes durante la pandemia COVID-19, por lo cual mostraron dificultad para adaptarse al uso de recursos tecnológicos. El objetivo principal del estudio fue describir cuál es l...
| Main Authors: | , , , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | Spanish |
| Published: |
Editorial Redipe
2022-01-01
|
| Series: | Revista Boletín Redipe |
| Subjects: | |
| Online Access: | http://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/1650 |
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|---|---|
| author | Heidi Angélica Salinas Padilla Juan José Díaz Perera Cynthia Daniela Alvarez Amezcua Mario Saucedo Fernández |
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| author_sort | Heidi Angélica Salinas Padilla |
| collection | DOAJ |
| description | El aislamiento social, la ansiedad y depresión son las principales dificultades o preocupaciones experimentadas por los estudiantes durante la pandemia COVID-19, por lo cual mostraron dificultad para adaptarse al uso de recursos tecnológicos. El objetivo principal del estudio fue describir cuál es la percepción de los estudiantes sobre su rol como estudiante virtual y cómo este nuevo contexto educativo influye en sus emociones y sentimientos, dentro de su proceso formativo. Metodología: se presenta exclusivamente el piloteo del instrumento que permita obtener información que explique la situación de los universitarios en relación con la modalidad virtual y en específico sobre su rol, hábitos de estudio y condiciones de estrés La muestra utilizada para el piloteo del instrumento, con participantes, 318 estudiantes, entre los 18 y 25 años, y los cuales están inscritos en nivel de licenciatura y con estrato socioeconómico heterogéneo. El instrumento que se aplicó fue: una encuesta tipo Liket autoadministrado, los participantes se invitaron por medio que las unidades académicas que están inscritos, Resultados: Como resultado sobresalientes, se observa que el 80.7% de los estudiantes y encuestados están de acuerdo que los hábitos de estudio son esenciales para tener un buen desempeño académico, sin embargo sólo 65.9% señala que a menudo utiliza técnicas de estudio que me faciliten mi aprendizaje como los mapas mentales o conceptuales, esquemas, fichas bibliográficas entre otros. Y el 73.8% consideran que la forma en que los profesores hacen llegar los nuevos conocimientos influyen en su motivación escolar, y este aspecto de apoyo por parte del facilitador, 64.7% de los estudiantes están de acuerdo que el apoyo que dan los profesores es un aspecto importante para tu motivación. Conclusión: Hasta este momento el instrumento en esta fase de prueba genera información de relevancia para conocer la percepción de los estudiantes universitarios en relación con su rol como estudiante en modalidad virtual, sus hábitos de estudio y su situación emocional. |
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| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 2256-1536 |
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| publishDate | 2022-01-01 |
| publisher | Editorial Redipe |
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| series | Revista Boletín Redipe |
| spelling | doaj.art-318fc23803a54fa3927a39c0da6435a42022-12-21T21:09:55ZspaEditorial RedipeRevista Boletín Redipe2256-15362022-01-0111110.36260/rbr.v11i1.1650Hábitos de estudio, motivación y estrés estudiantil en ambientes virtuales de aprendizaje. Heidi Angélica Salinas Padilla0Juan José Díaz Perera1Cynthia Daniela Alvarez Amezcua2 Mario Saucedo Fernández3Universidad Autónoma Del Carmen, MéxicoUniversidad Autónoma Del Carmen, MéxicoUniversidad Autónoma Del Carmen, MéxicoUniversidad Autónoma Del Carmen, MéxicoEl aislamiento social, la ansiedad y depresión son las principales dificultades o preocupaciones experimentadas por los estudiantes durante la pandemia COVID-19, por lo cual mostraron dificultad para adaptarse al uso de recursos tecnológicos. El objetivo principal del estudio fue describir cuál es la percepción de los estudiantes sobre su rol como estudiante virtual y cómo este nuevo contexto educativo influye en sus emociones y sentimientos, dentro de su proceso formativo. Metodología: se presenta exclusivamente el piloteo del instrumento que permita obtener información que explique la situación de los universitarios en relación con la modalidad virtual y en específico sobre su rol, hábitos de estudio y condiciones de estrés La muestra utilizada para el piloteo del instrumento, con participantes, 318 estudiantes, entre los 18 y 25 años, y los cuales están inscritos en nivel de licenciatura y con estrato socioeconómico heterogéneo. El instrumento que se aplicó fue: una encuesta tipo Liket autoadministrado, los participantes se invitaron por medio que las unidades académicas que están inscritos, Resultados: Como resultado sobresalientes, se observa que el 80.7% de los estudiantes y encuestados están de acuerdo que los hábitos de estudio son esenciales para tener un buen desempeño académico, sin embargo sólo 65.9% señala que a menudo utiliza técnicas de estudio que me faciliten mi aprendizaje como los mapas mentales o conceptuales, esquemas, fichas bibliográficas entre otros. Y el 73.8% consideran que la forma en que los profesores hacen llegar los nuevos conocimientos influyen en su motivación escolar, y este aspecto de apoyo por parte del facilitador, 64.7% de los estudiantes están de acuerdo que el apoyo que dan los profesores es un aspecto importante para tu motivación. Conclusión: Hasta este momento el instrumento en esta fase de prueba genera información de relevancia para conocer la percepción de los estudiantes universitarios en relación con su rol como estudiante en modalidad virtual, sus hábitos de estudio y su situación emocional.http://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/1650Validación de instrumentoVirtualidadHábitos estudioEmociones |
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