About the educational discourse for 50+ people
La présentation considère comme point de départ les besoins principaux d’un adulte de 50 ans et plus socialement adapté: le besoin d’une adaptation professionnelle cohérente aux changements de la société, le besoin d’un lieu de travail pour valoriser correctement son potentiel; le besoin de sécurité...
| Main Authors: | , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | deu |
| Published: |
Stefan cel Mare University of Suceava
2018-12-01
|
| Series: | Anadiss |
| Subjects: | |
| Online Access: | http://litere.usv.ro/anadiss/arhiva/anadiss26/23.BOCA,%20Mariana;%20RUSTI,%20Lena.pdf |
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| author | Mariana BOCA Lena RUSTI |
| author_facet | Mariana BOCA Lena RUSTI |
| author_sort | Mariana BOCA |
| collection | DOAJ |
| description | La présentation considère comme point de départ les besoins principaux d’un adulte de 50 ans et plus socialement adapté: le besoin d’une adaptation professionnelle cohérente aux changements de la société, le besoin d’un lieu de travail pour valoriser correctement son potentiel; le besoin de sécurité financière et de dignité sociale. On ne voit pas les besoins d’une personne, qu’en corrélation avec les besoins de la communauté dans laquelle on vit. D’un côté, le groupe social pourrait bénéficier du savoir-faire et de l’expérience d’une personne de 50 ans et plus. D’autre part, la personne a également la possibilité, avec ou sans aide, de découvrir des moyens nouveaux et productifs pour contribuer socialement et professionnellement, mais elle doit avoir le courage d’essayer.
Nous considérons un moyen encourageant de former, d’informer et de mettre au défi de manière constante la génération de 50 ans et plus par le développement de leur créativité professionnelle et socio-économique. Une personne peut remplir le sentiment social d’appartenance à la dynamique économique actuelle, tout en trouvant un moyen flexible d’intégrer ses compétences cognitives, sociales et émotionnelles personnelles.
Les programmes éducatifs pour adultes pourraient offrir des solutions simples pour accroître la créativité et aider les personnes de 50 ans à développer des stratégies, à utiliser des expériences éducatives et à avoir accès à des applications sur lesquelles ils pourraient compter et qu’ils utiliseront à l’avenir. L’objectif principal est de sensibiliser à ce que l’on est déjà capable de faire et à bien plus que de surcharger de nouvelles informations; être conscient de ses connaissances, de la manière de les utiliser et de les adapter à un monde en mutation.
Ces types de formation continue peuvent faire correspondre le savoir-faire d’une personne aux besoins socio-économiques de la région dans laquelle il vit. Ils peuvent également encourager et construire de nouvelles compétences, en lui permettant de développer la pensée indépendante, critique et analytique, afin de mieux comprendre et de s’adapter au monde qui change tous les jours.
Le principal effet sera une harmonie sociale et la protection cohérente de la mentalité et de l’identité économique d’une communauté; on renforce l’autonomie culturelle de tout groupe social. |
| first_indexed | 2024-12-11T11:33:49Z |
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| publishDate | 2018-12-01 |
| publisher | Stefan cel Mare University of Suceava |
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| spelling | doaj.art-31a4450883b6448fa0a41fffd049a2832022-12-22T01:08:48ZdeuStefan cel Mare University of SuceavaAnadiss1842-04002559-46562018-12-01226241248About the educational discourse for 50+ peopleMariana BOCA0Lena RUSTI1Ştefan cel Mare University of Suceava (Romania)Romanian College Psychologists, American Psychological Association, Austrian Association of Individual PsychologieLa présentation considère comme point de départ les besoins principaux d’un adulte de 50 ans et plus socialement adapté: le besoin d’une adaptation professionnelle cohérente aux changements de la société, le besoin d’un lieu de travail pour valoriser correctement son potentiel; le besoin de sécurité financière et de dignité sociale. On ne voit pas les besoins d’une personne, qu’en corrélation avec les besoins de la communauté dans laquelle on vit. D’un côté, le groupe social pourrait bénéficier du savoir-faire et de l’expérience d’une personne de 50 ans et plus. D’autre part, la personne a également la possibilité, avec ou sans aide, de découvrir des moyens nouveaux et productifs pour contribuer socialement et professionnellement, mais elle doit avoir le courage d’essayer. Nous considérons un moyen encourageant de former, d’informer et de mettre au défi de manière constante la génération de 50 ans et plus par le développement de leur créativité professionnelle et socio-économique. Une personne peut remplir le sentiment social d’appartenance à la dynamique économique actuelle, tout en trouvant un moyen flexible d’intégrer ses compétences cognitives, sociales et émotionnelles personnelles. Les programmes éducatifs pour adultes pourraient offrir des solutions simples pour accroître la créativité et aider les personnes de 50 ans à développer des stratégies, à utiliser des expériences éducatives et à avoir accès à des applications sur lesquelles ils pourraient compter et qu’ils utiliseront à l’avenir. L’objectif principal est de sensibiliser à ce que l’on est déjà capable de faire et à bien plus que de surcharger de nouvelles informations; être conscient de ses connaissances, de la manière de les utiliser et de les adapter à un monde en mutation. Ces types de formation continue peuvent faire correspondre le savoir-faire d’une personne aux besoins socio-économiques de la région dans laquelle il vit. Ils peuvent également encourager et construire de nouvelles compétences, en lui permettant de développer la pensée indépendante, critique et analytique, afin de mieux comprendre et de s’adapter au monde qui change tous les jours. Le principal effet sera une harmonie sociale et la protection cohérente de la mentalité et de l’identité économique d’une communauté; on renforce l’autonomie culturelle de tout groupe social.http://litere.usv.ro/anadiss/arhiva/anadiss26/23.BOCA,%20Mariana;%20RUSTI,%20Lena.pdféducation permanente50 ans et plusapprentissage tout au long de la vieprogrammes d’éducation des adultesinterdépendance sociale. |
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