Vertentes teório-metodológicas norteadoras dos Trabalhos de Conclusão de Curso de Pedagogia da FURB no período de 2001 a 2006/Methodological and theoretical guidelines in the end of term papers of the pedagogy course at FURB University from 2001 to 2006
<DIV align=justify>Analisamos as vertentes teórico-metodológicas que nortearam os TCCs da Pedagogia da FURB no período de 2001 a 2006. Fizemos uma análise documental dos 321 trabalhos realizados. Constatamos que todos os trabalhos desenvolvidos voltaram-se à área da Educação. Quanto às subárea...
| Main Authors: | , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Universidade Estadual de Campinas
2008-01-01
|
| Series: | ETD: Educação Temática Digital |
| Subjects: | |
| Online Access: | http://www.fae.unicamp.br/etd/viewarticle.php?id=406&layout=abstract |
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|---|---|
| author | Rita Buzzi Rausch Maria Aparecida Porto Lucas |
| author_facet | Rita Buzzi Rausch Maria Aparecida Porto Lucas |
| author_sort | Rita Buzzi Rausch |
| collection | DOAJ |
| description | <DIV align=justify>Analisamos as vertentes teórico-metodológicas que nortearam os TCCs da Pedagogia da FURB no período de 2001 a 2006. Fizemos uma análise documental dos 321 trabalhos realizados. Constatamos que todos os trabalhos desenvolvidos voltaram-se à área da Educação. Quanto às subáreas, predominaram: educação pré-escolar, psicologia educacional, educação especial e sociologia da educação. Os teóricos mais utilizados foram: Vygotsky, Piaget, Kramer, Freire, Áries, Wallon e Ferreiro. Frente às subáreas, sugerimos que as futuras pesquisas contemplem investigações nos campos não ou poucos explorados. Entendemos que os clássicos são importantes e precisam ser utilizados, entretanto, sentimos falta, em alguns trabalhos, de autores mais específicos ao objeto em estudo. As pesquisas, em sua maioria, delinearam-se na abordagem qualitativa, destacando-se o uso de dados quantitativos em alguns trabalhos. Quanto aos tipos de pesquisa predominaram a pesquisa exploratória, participante e estudo de caso. Consideramos que estes tipos de pesquisa estão relacionados ao processo de iniciação à pesquisa. Os instrumentos de coleta de dados, os mais utilizados foram o questionário, precedido da entrevista e da observação. Cabe ressaltar, que muitos acadêmicos utilizaram mais de um instrumento, o que possivelmente possibilitou compreender o objeto sob vários aspectos. <p><DIV align=justify>A documental analysis has been made on the methodological and theoretical guidelines in the end of term papers of the Pedagogy Course at FURB University in 321 works from 2001 to 2006. It has been noticed that all the developed papers focused the educational area. As for the sub areas, the predominant ones were: education in Pre School, educational psychology, special education and educational sociology. The most used theoretical authors were: Vygotsky, Piaget, Kramer, Freire, Aries, Wallon and Ferreiro. For the sub areas, it has been suggested that the future researches should include investigations on less or not focused studied fields. The importance of classic objects of research has been understood and those must be tackled. However, in some works there is an absence of more specific authors on the studied object. Most researches have been developed on the qualitative approach and some have used quantitative data. In relation to the research types, the predominant ones were the exploratory, participant and case study types. It has been considered that such kinds are related to the process of initiation to research. The most used instruments for data collection were a questionnaire preceded by interview and observation. Several research students have used more than one instrument, which possibly led to a comprehension of the subject under a variety of aspects. |
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| format | Article |
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| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 1676-2592 |
| language | English |
| last_indexed | 2024-12-14T14:20:34Z |
| publishDate | 2008-01-01 |
| publisher | Universidade Estadual de Campinas |
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| series | ETD: Educação Temática Digital |
| spelling | doaj.art-31fdc7d5171f420789191ea82bcdbe772022-12-21T22:58:05ZengUniversidade Estadual de CampinasETD: Educação Temática Digital1676-25922008-01-01101176197Vertentes teório-metodológicas norteadoras dos Trabalhos de Conclusão de Curso de Pedagogia da FURB no período de 2001 a 2006/Methodological and theoretical guidelines in the end of term papers of the pedagogy course at FURB University from 2001 to 2006Rita Buzzi RauschMaria Aparecida Porto Lucas<DIV align=justify>Analisamos as vertentes teórico-metodológicas que nortearam os TCCs da Pedagogia da FURB no período de 2001 a 2006. Fizemos uma análise documental dos 321 trabalhos realizados. Constatamos que todos os trabalhos desenvolvidos voltaram-se à área da Educação. Quanto às subáreas, predominaram: educação pré-escolar, psicologia educacional, educação especial e sociologia da educação. Os teóricos mais utilizados foram: Vygotsky, Piaget, Kramer, Freire, Áries, Wallon e Ferreiro. Frente às subáreas, sugerimos que as futuras pesquisas contemplem investigações nos campos não ou poucos explorados. Entendemos que os clássicos são importantes e precisam ser utilizados, entretanto, sentimos falta, em alguns trabalhos, de autores mais específicos ao objeto em estudo. As pesquisas, em sua maioria, delinearam-se na abordagem qualitativa, destacando-se o uso de dados quantitativos em alguns trabalhos. Quanto aos tipos de pesquisa predominaram a pesquisa exploratória, participante e estudo de caso. Consideramos que estes tipos de pesquisa estão relacionados ao processo de iniciação à pesquisa. Os instrumentos de coleta de dados, os mais utilizados foram o questionário, precedido da entrevista e da observação. Cabe ressaltar, que muitos acadêmicos utilizaram mais de um instrumento, o que possivelmente possibilitou compreender o objeto sob vários aspectos. <p><DIV align=justify>A documental analysis has been made on the methodological and theoretical guidelines in the end of term papers of the Pedagogy Course at FURB University in 321 works from 2001 to 2006. It has been noticed that all the developed papers focused the educational area. As for the sub areas, the predominant ones were: education in Pre School, educational psychology, special education and educational sociology. The most used theoretical authors were: Vygotsky, Piaget, Kramer, Freire, Aries, Wallon and Ferreiro. For the sub areas, it has been suggested that the future researches should include investigations on less or not focused studied fields. The importance of classic objects of research has been understood and those must be tackled. However, in some works there is an absence of more specific authors on the studied object. Most researches have been developed on the qualitative approach and some have used quantitative data. In relation to the research types, the predominant ones were the exploratory, participant and case study types. It has been considered that such kinds are related to the process of initiation to research. The most used instruments for data collection were a questionnaire preceded by interview and observation. Several research students have used more than one instrument, which possibly led to a comprehension of the subject under a variety of aspects.http://www.fae.unicamp.br/etd/viewarticle.php?id=406&layout=abstractPedagogiaIniciação à pesquisaTrabalho de conclusão de cursoMetodologia da pesquisaPedagogyInitiation to researchEnd of term paperResearch methodology |
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