Intervención, mediación pedagógica y los usos del texto escolar
Esta investigación muestra como el análisis pragmático de los usos de los textos escolares en las diversas situaciones del aprendizaje escolar planteado de manera escueta y descriptiva, arriesga diluir las maneras de enseñar como la relación del estudiante con el saber disciplinar. Para superar anál...
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| Published: |
Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura
2005-12-01
|
| Series: | Revista Iberoamericana de Educación |
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| Online Access: | https://rieoei.org/RIE/article/view/2709 |
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| author | María Victoria Alzate Piedrahita Martha Cecilia Arbelaez Gómez Miguel Ángel Gómez Mendoza Fernando Romero Loaiza Humberto Gallón |
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| description | Esta investigación muestra como el análisis pragmático de los usos de los textos escolares en las diversas situaciones del aprendizaje escolar planteado de manera escueta y descriptiva, arriesga diluir las maneras de enseñar como la relación del estudiante con el saber disciplinar. Para superar análisis excesivamente parciales y superficiales sobre el uso del texto escolar de Ciencias Sociales en Colombia, se exponen los resultados de un análisis de su uso desde una perspectiva mediática y de relación con el saber disciplinar. Esta investigación se llevó a cabo en 11 instituciones escolares de la ciudad de Pereira-Risaralda-Colombia, en particular, en los grados 7.°, en el área de Ciencias Sociales e Historia. |
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| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 1022-6508 1681-5653 |
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| publishDate | 2005-12-01 |
| publisher | Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura |
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| series | Revista Iberoamericana de Educación |
| spelling | doaj.art-3219b6c369ea495597dfa13a845163972022-12-22T01:55:13ZspaOrganización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la CulturaRevista Iberoamericana de Educación1022-65081681-56532005-12-013731162709Intervención, mediación pedagógica y los usos del texto escolarMaría Victoria Alzate Piedrahita0Martha Cecilia Arbelaez Gómez1Miguel Ángel Gómez Mendoza2Fernando Romero Loaiza3Humberto Gallón4Universidad Tecnológica de Pereira, Colombia. Categoría B, ColcienciasUniversidad Tecnológica de Pereira, Colombia. Categoría B, ColcienciasUniversidad Tecnológica de Pereira, Colombia. Categoría B, ColcienciasUniversidad Tecnológica de Pereira, Colombia. Categoría B, ColcienciasInstituto Kennedy, Pereira, ColombiaEsta investigación muestra como el análisis pragmático de los usos de los textos escolares en las diversas situaciones del aprendizaje escolar planteado de manera escueta y descriptiva, arriesga diluir las maneras de enseñar como la relación del estudiante con el saber disciplinar. Para superar análisis excesivamente parciales y superficiales sobre el uso del texto escolar de Ciencias Sociales en Colombia, se exponen los resultados de un análisis de su uso desde una perspectiva mediática y de relación con el saber disciplinar. Esta investigación se llevó a cabo en 11 instituciones escolares de la ciudad de Pereira-Risaralda-Colombia, en particular, en los grados 7.°, en el área de Ciencias Sociales e Historia.https://rieoei.org/RIE/article/view/2709mediación pedagógicatexto escolarintervención pedagógica |
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