Особенности мотивации к занятиям художественной гимнастикой у девочек дошкольного возраста
Уровень физического развития и здоровья детей в Республике Казахстан значительно снизился за последние десятилетия. Именно по этой причине общество сегодня уделяет пристальное внимание физическому развитию детей в дошкольном возрасте. Физическому, психологическому, эстетическому развитию детей,...
| Main Authors: | , , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Al-Farabi Kazakh National University
2021-07-01
|
| Series: | Хабаршы. Психология және социология сериясы |
| Online Access: | https://bulletin-psysoc.kaznu.kz/index.php/1-psy/article/view/1256 |
| _version_ | 1797653264644177920 |
|---|---|
| author | Yu. N. Krasmik O. Kh. Aimaganbetova L. N. Rogalyova |
| author_facet | Yu. N. Krasmik O. Kh. Aimaganbetova L. N. Rogalyova |
| author_sort | Yu. N. Krasmik |
| collection | DOAJ |
| description |
Уровень физического развития и здоровья детей в Республике Казахстан значительно снизился за последние десятилетия. Именно по этой причине общество сегодня уделяет пристальное внимание физическому развитию детей в дошкольном возрасте.
Физическому, психологическому, эстетическому развитию детей, в частности, девочек, начиная с раннего детства, могут способствовать занятия художественной гимнастикой, поэтому зачисление девочек в секции по художественной гимнастике начинается в настоящее время с 2,5 до 5 лет. Такое раннее включение детей в спорт требует учета особенностей мотивации девочек дошкольного возраста к занятиям спортом. Анализ публикаций по изучаемой теме показал, что этой проблемой наиболее активно занимаются российские психологи Л.Н. Рогалёва и О.А. Циммерман (2012), указывающие на противоречия во взглядах тренеров и родителей на стимулирование детей дошкольного возраста к занятиям спортом. В связи с выявленными противоречиями отмечается, что ключевой проблемой мотивации детей дошкольного возраста является ее нестабильность, мотивация у детей возникает под влиянием различных социально- психологических факторов и развивается часто непредсказуемо.
Что касается Казахстана, то проведенный анализ литературы показал, что по данной проблеме исследований в республике недостаточно, что и вызвало необходимость проведения данного исследования, посвященного непосредственно изучению особенностей мотивации у девочек дошкольного возраста.
Основной целью данного исследования стало изучение особенностей мотивации у девочек дошкольного возраста к занятиям художественной гимнастикой.
В процессе исследования, в котором приняли участие 15 девочек дошкольного возраста, занимающихся художественной гимнастикой в г. Алматы, средний возраст – 5-6 лет, имеющих стаж занятий спортом от 3 до 4 лет, было выявлено, что у 75 % процентов мотивация к занятиям спортом окрашена позитивными эмоциями, в то время как 25% выбирают грустные и нейтральные эмоции (сосредоточенности), что свидетельствует об их тревожности или напряженности на занятиях по художественной гимнастике.
Таким образом, был сделан вывод, что, начиная с дошкольного возраста, в центре внимания родителей и тренеров должно быть эмоциональное состояние девочек-художниц, как главный критерий их мотивации к занятиям спортом.
Ключевые слова: особенности мотивации, художественная гимнастика, девочки дошкольного возраста, дошкольный возраст, мотивация, теоретико-методологические подходы, зарубежные исследователи и др.
|
| first_indexed | 2024-03-11T16:42:04Z |
| format | Article |
| id | doaj.art-3270adf25e694c8c9188756121a469c2 |
| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 2617-7544 2617-7552 |
| language | English |
| last_indexed | 2024-03-11T16:42:04Z |
| publishDate | 2021-07-01 |
| publisher | Al-Farabi Kazakh National University |
| record_format | Article |
| series | Хабаршы. Психология және социология сериясы |
| spelling | doaj.art-3270adf25e694c8c9188756121a469c22023-10-23T08:51:24ZengAl-Farabi Kazakh National UniversityХабаршы. Психология және социология сериясы2617-75442617-75522021-07-0177210.26577/JPsS.2021.v77.i2.06Особенности мотивации к занятиям художественной гимнастикой у девочек дошкольного возрастаYu. N. Krasmik0O. Kh. Aimaganbetova1L. N. Rogalyova2Казахский национальный университет им. аль-Фараби, Казахстан, г. АлматыКазахский национальный университет им. аль-Фараби, Казахстан, г. АлматыУральский Федеральный Университет им. Б.Н. Ельцина, Россия, г. Екатеринбург Уровень физического развития и здоровья детей в Республике Казахстан значительно снизился за последние десятилетия. Именно по этой причине общество сегодня уделяет пристальное внимание физическому развитию детей в дошкольном возрасте. Физическому, психологическому, эстетическому развитию детей, в частности, девочек, начиная с раннего детства, могут способствовать занятия художественной гимнастикой, поэтому зачисление девочек в секции по художественной гимнастике начинается в настоящее время с 2,5 до 5 лет. Такое раннее включение детей в спорт требует учета особенностей мотивации девочек дошкольного возраста к занятиям спортом. Анализ публикаций по изучаемой теме показал, что этой проблемой наиболее активно занимаются российские психологи Л.Н. Рогалёва и О.А. Циммерман (2012), указывающие на противоречия во взглядах тренеров и родителей на стимулирование детей дошкольного возраста к занятиям спортом. В связи с выявленными противоречиями отмечается, что ключевой проблемой мотивации детей дошкольного возраста является ее нестабильность, мотивация у детей возникает под влиянием различных социально- психологических факторов и развивается часто непредсказуемо. Что касается Казахстана, то проведенный анализ литературы показал, что по данной проблеме исследований в республике недостаточно, что и вызвало необходимость проведения данного исследования, посвященного непосредственно изучению особенностей мотивации у девочек дошкольного возраста. Основной целью данного исследования стало изучение особенностей мотивации у девочек дошкольного возраста к занятиям художественной гимнастикой. В процессе исследования, в котором приняли участие 15 девочек дошкольного возраста, занимающихся художественной гимнастикой в г. Алматы, средний возраст – 5-6 лет, имеющих стаж занятий спортом от 3 до 4 лет, было выявлено, что у 75 % процентов мотивация к занятиям спортом окрашена позитивными эмоциями, в то время как 25% выбирают грустные и нейтральные эмоции (сосредоточенности), что свидетельствует об их тревожности или напряженности на занятиях по художественной гимнастике. Таким образом, был сделан вывод, что, начиная с дошкольного возраста, в центре внимания родителей и тренеров должно быть эмоциональное состояние девочек-художниц, как главный критерий их мотивации к занятиям спортом. Ключевые слова: особенности мотивации, художественная гимнастика, девочки дошкольного возраста, дошкольный возраст, мотивация, теоретико-методологические подходы, зарубежные исследователи и др. https://bulletin-psysoc.kaznu.kz/index.php/1-psy/article/view/1256 |
| spellingShingle | Yu. N. Krasmik O. Kh. Aimaganbetova L. N. Rogalyova Особенности мотивации к занятиям художественной гимнастикой у девочек дошкольного возраста Хабаршы. Психология және социология сериясы |
| title | Особенности мотивации к занятиям художественной гимнастикой у девочек дошкольного возраста |
| title_full | Особенности мотивации к занятиям художественной гимнастикой у девочек дошкольного возраста |
| title_fullStr | Особенности мотивации к занятиям художественной гимнастикой у девочек дошкольного возраста |
| title_full_unstemmed | Особенности мотивации к занятиям художественной гимнастикой у девочек дошкольного возраста |
| title_short | Особенности мотивации к занятиям художественной гимнастикой у девочек дошкольного возраста |
| title_sort | особенности мотивации к занятиям художественной гимнастикой у девочек дошкольного возраста |
| url | https://bulletin-psysoc.kaznu.kz/index.php/1-psy/article/view/1256 |
| work_keys_str_mv | AT yunkrasmik osobennostimotivaciikzanâtiâmhudožestvennojgimnastikojudevočekdoškolʹnogovozrasta AT okhaimaganbetova osobennostimotivaciikzanâtiâmhudožestvennojgimnastikojudevočekdoškolʹnogovozrasta AT lnrogalyova osobennostimotivaciikzanâtiâmhudožestvennojgimnastikojudevočekdoškolʹnogovozrasta |