Doze motivos favoráveis à adoção do Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM) pelas Instituições Federais de Ensino Superior (IFES) Doce motivos favorables a la adopción del Examen Nacional de la Enseñanza de Nivel Medio (ENEM) por las Instituciones Federales de Enseñanza de Nivel Superior (IFES) Twelve reasons for the adoption of the National Examination for Secondary Education (ENEM) by Federal Institutions of Higher Education (IFES)
O texto aborda alguns motivos favoráveis à adoção do Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM) pelas Instituições Federais de Ensino Superior (IFES) como mecanismo de seleção dos seus candidatos. Com esse fim, traz breve histórico do exame do ENEM, suas principais características e diferenças marcantes...
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|---|---|
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| Published: |
Fundação CESGRANRIO
2011-03-01
|
| Series: | Ensaio |
| Subjects: | |
| Online Access: | http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0104-40362011000100007 |
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| author | Wagner Bandeira Andriola |
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| description | O texto aborda alguns motivos favoráveis à adoção do Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM) pelas Instituições Federais de Ensino Superior (IFES) como mecanismo de seleção dos seus candidatos. Com esse fim, traz breve histórico do exame do ENEM, suas principais características e diferenças marcantes com respeito ao novo modelo de ENEM proposto pelo Ministério da Educação (MEC). Os principais motivos favoráveis ao novo ENEM foram organizados com base nas seguintes demandas: a) uma nova sociedade que está em constante transformação e que é afetada pelas rápidas mudanças científicas; b) uma Universidade que acalenta por ter um universitário que saiba fazer uso inteligente, racional e inovador de informações oriundas dos rápidos avanços científicos e tecnológicos; c) um país que necessita incrementar substancialmente a proporção de jovens entre 18 e 24 anos no Ensino Superior.<br>El artículo aborda algunos motivos favorables a la adopción del Examen Nacional de la Enseñanza de Nivel Medio (ENEM) por parte de las Instituciones Federales de Enseñanza de Nivel Superior (IFES) como mecanismo de selección de los candidatos. Para ello, se presenta breve histórico del ENEM, sus principales características y las principales diferencias respecto al nuevo modelo del ENEM propuesto por el Ministerio de Educación (MEC). Los principales motivos favorables al nuevo ENEM se organizaron a partir de las siguientes demandas: a) una sociedad que está en constante cambio y que se ve afectada por las rápidas transformaciones científicas; b) una Universidad que desea un universitario que sepa hacer uso inteligente, racional e innovador de las informaciones oriundas de los avances científicos y tecnológicos; c) un país que necesita incrementar sustancialmente la proporción de jóvenes entre 18 y 24 años en la Enseñanza de Nivel Superior.<br>The text discusses some reasons in favor of the adoption of the National Examination of Secondary Education (ENEM) by Federal Institutions of Higher Education (IFES) as a mechanism for selecting their candidates. With this aim, it provides brief historical survey of ENEM, its main features and significant differences regarding the new model of ENEM proposed by the Ministry of Education (MEC). The main reasons in favor of the new ENEM were organized based on the following requests: a) a new society that is constantly changing and is affected by rapid scientific changes; b) a University that cherishes for having a student who knows how to make use of intelligent rational and innovative information from the rapid advances in science and technology; c) a country that needs to substantially increase the proportion of 18 to 24 years old people in higher education. |
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