La gestión educativa en tiempos de pandemia: el lugar de los medios sociales en el cambio de la enseñanza desde la perspectiva de los educadores
Debido a la emergencia sanitaria y la declaración del confinamiento, para la protección de la población del COVID-19, los centros educativos del Estado fueron obligados a continuar con la enseñanza de los educandos a distancia. En esta labor, los medios sociales fueron imprescindibles para la contin...
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Fundación Acción contra el Hambre
2022-10-01
|
| Series: | Revista Diecisiete |
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| Online Access: | https://plataforma2030.org/es/revista-diecisiete-7/item/la-gestion-educativa-en-tiempos-de-pandemia-el-lugar-de-los-medios-sociales-en-el-cambio-de-la-ensenanza-desde-la-perspectiva-de-los-educadores |
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| author | Laura Joana Papanikolopoulou Arco |
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| description | Debido a la emergencia sanitaria y la declaración del confinamiento, para la protección de la población del COVID-19, los centros educativos del Estado fueron obligados a continuar con la enseñanza de los educandos a distancia. En esta labor, los medios sociales fueron imprescindibles para la continuación del aprendizaje.El objetivo de este estudio es comprender las capacidades de gestión del alumnado y del profesorado desde
la perspectiva del profesorado durante los meses de confinamiento. La metodología empleada se basa en la recopilación de datos mediante un cuestionario distribuido en los centros de educación secundaria de las provincias de Gipuzkoa, Bizkaia, Álava y Navarra. El cuestionario fue distribuido electrónicamente respetando el anonimato del profesorado y del centro en el que ejerce. Los resultados revelan que los medios digitales salvaguardaron los procesos de enseñanza del alumnado durante la pandemia, pero las posibilidades queofrecen no son suficientes para responder ante las necesidades de formación y socialización en la educación secundaria obligatoria de forma permanente. |
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| institution | Directory Open Access Journal |
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| publishDate | 2022-10-01 |
| publisher | Fundación Acción contra el Hambre |
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| spelling | doaj.art-332cc58f9a164524923fce259ecbfb382023-05-19T09:04:55ZengFundación Acción contra el HambreRevista Diecisiete2695-44272022-10-01713114310.36852/2695-4427_2022_07.08La gestión educativa en tiempos de pandemia: el lugar de los medios sociales en el cambio de la enseñanza desde la perspectiva de los educadoresLaura Joana Papanikolopoulou Arco0Universidad del País VascoDebido a la emergencia sanitaria y la declaración del confinamiento, para la protección de la población del COVID-19, los centros educativos del Estado fueron obligados a continuar con la enseñanza de los educandos a distancia. En esta labor, los medios sociales fueron imprescindibles para la continuación del aprendizaje.El objetivo de este estudio es comprender las capacidades de gestión del alumnado y del profesorado desde la perspectiva del profesorado durante los meses de confinamiento. La metodología empleada se basa en la recopilación de datos mediante un cuestionario distribuido en los centros de educación secundaria de las provincias de Gipuzkoa, Bizkaia, Álava y Navarra. El cuestionario fue distribuido electrónicamente respetando el anonimato del profesorado y del centro en el que ejerce. Los resultados revelan que los medios digitales salvaguardaron los procesos de enseñanza del alumnado durante la pandemia, pero las posibilidades queofrecen no son suficientes para responder ante las necesidades de formación y socialización en la educación secundaria obligatoria de forma permanente.https://plataforma2030.org/es/revista-diecisiete-7/item/la-gestion-educativa-en-tiempos-de-pandemia-el-lugar-de-los-medios-sociales-en-el-cambio-de-la-ensenanza-desde-la-perspectiva-de-los-educadoresmedios socialesinclusión educativacovid-19profesoradoalumnadogestión del conocimiento |
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