Orientações pedagógicas: contribuições para atuação de psicólogos escolares no Distrito Federal
A literatura aponta mudanças nas concepções e práticas dos psicólogos escolares na direção de uma perspectiva de atuação crítica. O Distrito Federal se destaca nacionalmente pelas políticas públicas voltadas para inserção do psicólogo escolar na Secretaria de Estado de Educação (SEDF). O presente a...
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| Published: |
Universidade de Brasília
2017-06-01
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| Series: | Linhas Críticas |
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| Online Access: | https://periodicos.unb.br/index.php/linhascriticas/article/view/4997 |
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| author | Liliene Alves Veloso da Silva Claisy Maria Marinho-Araujo |
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A literatura aponta mudanças nas concepções e práticas dos psicólogos escolares na direção de uma perspectiva de atuação crítica. O Distrito Federal se destaca nacionalmente pelas políticas públicas voltadas para inserção do psicólogo escolar na Secretaria de Estado de Educação (SEDF). O presente artigo tem como objetivo verificar os avanços apresentados historicamente nas Orientações Pedagógicas (OP), documentos oficiais das SEDF que estabelecem as diretrizes para a atuação da Psicologia Escolar. Foram examinadas as publicações referentes aos anos de 1992, 1994, 2006 e 2010. Os resultados evidenciaram a contribuição dessas normatizações para a ressignificação de concepções e mudanças nas práticas do psicólogo escolar.
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| issn | 1516-4896 1981-0431 |
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| publishDate | 2017-06-01 |
| publisher | Universidade de Brasília |
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