Resiliencia Infantil: Intervención para promover recursos en contextos vulnerables
Los objetivos de este trabajo fueron valorar la eficacia de un programa de intervención destinado a estimular recursos sociocognitivos vinculados a la resiliencia (atributos internos, solución de problemas y creatividad en el marco de su ambiente social) y comparar la efectividad de la intervención...
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| Format: | Article |
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| Published: |
Colegio Profesional de Psicólogos de Costa Rica
2019-12-01
|
| Series: | Revista Costarricense de Psicología |
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| Online Access: | http://www.rcps-cr.org/openjournal/index.php/RCPs/article/view/148/172 |
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| author | Gabriela Morelato Celina Korzeniowski Carolina Greco Mirta Ison |
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| description | Los objetivos de este trabajo fueron valorar la eficacia de un programa de intervención destinado a estimular recursos sociocognitivos vinculados a la resiliencia (atributos internos, solución de problemas y creatividad en el marco de su ambiente social) y comparar la efectividad de la intervención en función de dos modalidades de aplicación: en grupos completos (GC) y en grupos reducidos (GR). Diseño: cuasiexperimental, con pre-post evaluación, constituido por 95 escolares. Instrumentos: Cuestionario de Resiliencia (González Arratia & Valdez-Medina, 2011), Solución de problemas en Situaciones de Vulnerabilidad Familiar (SPVF, Morelato, 2019), Test de Creatividad Gráfica (Marín- Ibañez, 1995) y Test de Usos Inusuales (Guilford, 1950). Resultados: En los niños y las niñas que recibieron intervención en pequeños grupos hubo un incremento de las habilidades para identificar las emociones, generar alternativas, anticipar consecuencias y en la creatividad verbal. Estos resultados brindan evidencia sobre la efectividad de los abordajes preventivos en el contexto escolar. |
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| publisher | Colegio Profesional de Psicólogos de Costa Rica |
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| spelling | doaj.art-339c8d7e88b6468db3bba34dd1c491122022-12-22T01:23:05ZengColegio Profesional de Psicólogos de Costa RicaRevista Costarricense de Psicología0257-14391659-29132019-12-01382205224http://dx.doi.org/10.22544/rcps.v38i02.05Resiliencia Infantil: Intervención para promover recursos en contextos vulnerablesGabriela Morelato0 Celina Korzeniowski1 Carolina Greco 2Mirta Ison3INCIHUSA-CONICETINCIHUSA-CONICETINCIHUSA-CONICETINCIHUSA-CONICETLos objetivos de este trabajo fueron valorar la eficacia de un programa de intervención destinado a estimular recursos sociocognitivos vinculados a la resiliencia (atributos internos, solución de problemas y creatividad en el marco de su ambiente social) y comparar la efectividad de la intervención en función de dos modalidades de aplicación: en grupos completos (GC) y en grupos reducidos (GR). Diseño: cuasiexperimental, con pre-post evaluación, constituido por 95 escolares. Instrumentos: Cuestionario de Resiliencia (González Arratia & Valdez-Medina, 2011), Solución de problemas en Situaciones de Vulnerabilidad Familiar (SPVF, Morelato, 2019), Test de Creatividad Gráfica (Marín- Ibañez, 1995) y Test de Usos Inusuales (Guilford, 1950). Resultados: En los niños y las niñas que recibieron intervención en pequeños grupos hubo un incremento de las habilidades para identificar las emociones, generar alternativas, anticipar consecuencias y en la creatividad verbal. Estos resultados brindan evidencia sobre la efectividad de los abordajes preventivos en el contexto escolar.http://www.rcps-cr.org/openjournal/index.php/RCPs/article/view/148/172infanciaresilienciavulnerabilidad socialprogramas educativos |
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