Images pour le récit d’une vie
Écrire à la première personne de façon spontanée et choisir pour cette fois de présenter un récit narratif constitue d’élémentaires interprétations de mes témoignages issues de mon cerveau et d’essentielles actions ayant agité l’habituel pour une vie en cours. Des actions, rarement sinon jamais pour...
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | Spanish |
| Published: |
Osservatorio Processi Comunicativi
2022-12-01
|
| Series: | M@GM@ |
| Subjects: | |
| Online Access: | http://www.analisiqualitativa.com/magma/2003/article_01.htm |
| _version_ | 1827298922577526784 |
|---|---|
| author | Bernard Troude |
| author_facet | Bernard Troude |
| author_sort | Bernard Troude |
| collection | DOAJ |
| description | Écrire à la première personne de façon spontanée et choisir pour cette fois de présenter un récit narratif constitue d’élémentaires interprétations de mes témoignages issues de mon cerveau et d’essentielles actions ayant agité l’habituel pour une vie en cours. Des actions, rarement sinon jamais pour certaines, exposées reviennent en images alors qu’elles n’ont jamais été confrontées pendant des rencontres et/ou des rassemblements ou encore de consultations médicales. Ce MOI, l’énonciateur, relate des faits personnellement et réellement vécus, sans forme fonctionnalisée et surtout n’étant pas une fiction engendrée par des ouï-dire ; ce texte marque par la distance temporelle entre l’écriture et les faits racontés une ligne de pensée assujettie par le mémoriel. Il s’agit des mémoires depuis une période de mes trois ans, qui, soit dit en passant, chez les médecins et les pédiatres, ne peuvent exister. Erreur certaine. Les corrélations précises rapportées et étudiées obéissent à un même schéma structurel et thématique social : celui le plus conjoint dans des autobiographies communes, à savoir un schéma qui suit le déroulement chronologique de mon existence. Mon MOI, perturbateur des idées reçues, dès sa prime enfance jusqu’à la jeunesse de l’adulte, sont évoqués des moments de prise de conscience de la condition de classe, à travers la famille, l’école et les divertissements autorisés de la jeunesse après cette guerre qui nous était démontrée par films ou livres. Déjà en histoire, je me souviens d’avoir interpellé l’instituteur dès le CM2, l’instituteur Mr Loubignac, sur le fait que la guerre 39/45 et même celle d’avant (14/18) ne se situait pas qu’en France et en Europe. Le premier instant est manifeste à chaque évènement faisant commuter l’esprit et le corps. J’ai à raconter les luttes et les répressions connues par ma famille et nos proches, et le choc pour mes esprits que constitue le déclenchement de la discrimination voulue par des parents et non par les enfants. |
| first_indexed | 2024-04-24T15:24:19Z |
| format | Article |
| id | doaj.art-33ab31bf3b3840f7bbbd5445537931ed |
| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 1721-9809 |
| language | Spanish |
| last_indexed | 2024-04-24T15:24:19Z |
| publishDate | 2022-12-01 |
| publisher | Osservatorio Processi Comunicativi |
| record_format | Article |
| series | M@GM@ |
| spelling | doaj.art-33ab31bf3b3840f7bbbd5445537931ed2024-04-02T06:45:18ZspaOsservatorio Processi ComunicativiM@GM@1721-98092022-12-012003Images pour le récit d’une vieBernard TroudeÉcrire à la première personne de façon spontanée et choisir pour cette fois de présenter un récit narratif constitue d’élémentaires interprétations de mes témoignages issues de mon cerveau et d’essentielles actions ayant agité l’habituel pour une vie en cours. Des actions, rarement sinon jamais pour certaines, exposées reviennent en images alors qu’elles n’ont jamais été confrontées pendant des rencontres et/ou des rassemblements ou encore de consultations médicales. Ce MOI, l’énonciateur, relate des faits personnellement et réellement vécus, sans forme fonctionnalisée et surtout n’étant pas une fiction engendrée par des ouï-dire ; ce texte marque par la distance temporelle entre l’écriture et les faits racontés une ligne de pensée assujettie par le mémoriel. Il s’agit des mémoires depuis une période de mes trois ans, qui, soit dit en passant, chez les médecins et les pédiatres, ne peuvent exister. Erreur certaine. Les corrélations précises rapportées et étudiées obéissent à un même schéma structurel et thématique social : celui le plus conjoint dans des autobiographies communes, à savoir un schéma qui suit le déroulement chronologique de mon existence. Mon MOI, perturbateur des idées reçues, dès sa prime enfance jusqu’à la jeunesse de l’adulte, sont évoqués des moments de prise de conscience de la condition de classe, à travers la famille, l’école et les divertissements autorisés de la jeunesse après cette guerre qui nous était démontrée par films ou livres. Déjà en histoire, je me souviens d’avoir interpellé l’instituteur dès le CM2, l’instituteur Mr Loubignac, sur le fait que la guerre 39/45 et même celle d’avant (14/18) ne se situait pas qu’en France et en Europe. Le premier instant est manifeste à chaque évènement faisant commuter l’esprit et le corps. J’ai à raconter les luttes et les répressions connues par ma famille et nos proches, et le choc pour mes esprits que constitue le déclenchement de la discrimination voulue par des parents et non par les enfants.http://www.analisiqualitativa.com/magma/2003/article_01.htmsociologieimaginaireautobiographieécriture autobiographique |
| spellingShingle | Bernard Troude Images pour le récit d’une vie M@GM@ sociologie imaginaire autobiographie écriture autobiographique |
| title | Images pour le récit d’une vie |
| title_full | Images pour le récit d’une vie |
| title_fullStr | Images pour le récit d’une vie |
| title_full_unstemmed | Images pour le récit d’une vie |
| title_short | Images pour le récit d’une vie |
| title_sort | images pour le recit d une vie |
| topic | sociologie imaginaire autobiographie écriture autobiographique |
| url | http://www.analisiqualitativa.com/magma/2003/article_01.htm |
| work_keys_str_mv | AT bernardtroude imagespourlerecitdunevie |