Un espace des raisons pour une école démocratique
Cette contribution se penche sur les justifications établissant un lien possible entre démocratie et école et essaie de se doter de critères permettant de supposer qu’une école serait démocratique ou non. Ces critères s’incarneraient dans un espace des raisons où l’enseignant·e permettrait des discu...
| Main Author: | |
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| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
LEeE.online
2023-07-01
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| Series: | La Revue LEeE |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://doi.org/10.48325/rleee.007.07 |
| Summary: | Cette contribution se penche sur les justifications établissant un lien possible entre démocratie et école et essaie de se doter de critères permettant de supposer qu’une école serait démocratique ou non. Ces critères s’incarneraient dans un espace des raisons où l’enseignant·e permettrait des discussions à propos des activités réalisées et partagerait avec ses élèves (voire coconstruirait avec eux) les critères de réussites de ces mêmes tâches. Cet article présente ensuite pour illustrer cette réflexion une recherche collaborative effectuée dans un établissement secondaire préprofessionnel à Genève avec des enseignant·es de français réfléchissant à l’intérêt et à la structuration de bilans de fin de séance. Ces bilans sont considérés ici comme correspondant potentiellement à cet espace des raisons attestant d’un apprentissage de la démocratie et pouvant permettre à ces élèves en difficultés d’effectuer des apprentissages scolaires plus en profondeur. |
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| ISSN: | 2673-5202 |