| Summary: | Em todos os lugares encontramos muitos desafios e, na escola, isso não deve passar despercebido, pois há a necessidade de um ambiente educacional em que todos que ali adentrem aprendam a conviver com as diferenças, para que as desigualdades sejam abrandadas. Este estudo teve como objetivo geral analisar a atuação do professor no processo de inclusão social de alunos com deficiência visual. Como objetivos específicos, buscou-se demonstrar uma experiência sobre inclusão social, real e vivenciada por um deficiente visual, apresentar o pensamento da literatura especializada sobre o tema e propor estratégias que possibilitem ao professor regente organizar um ambiente de aprendizagem com socialização adequada ao aluno com deficiência visual. A presente pesquisa consistiu em um estudo de revisão bibliográfica cuja amostra foi composta por artigos publicados nos últimos seis anos (2015-2020). Houve também uma entrevista de cunho exploratório que contribuiu para uma melhor compreensão do tema estudado. Contudo, é fundamental que as escolas estejam preparadas para auxiliar esses alunos, com recursos e propostas pedagógicas que sejam adaptadas a eles. É preciso que haja um forte empenho entre os professores e a família para que esses alunos possam obter um ensino de qualidade e que, aos poucos, a sociedade se torne realmente inclusiva.
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