Vozes de professores: indícios de/para cursos de formação
Neste artigo, analisamos discursos de professores sobre as práticas linguísticas de seus alunos e discursos de futuros professores. Partimos de estudos de Bakhtin sobre as vozes sociais em confronto e os valores ideológicos na produção de sentido. Resultados apontam para as seguintes conclusões: o a...
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Universidade Estadual de Londrina
2011-12-01
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| author | Jauranice Rodrigues Cavalcanti Marina Célia Mendonça Lílian Branquinho Rosana Cardoso |
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| description | Neste artigo, analisamos discursos de professores sobre as práticas linguísticas de seus alunos e discursos de futuros professores. Partimos de estudos de Bakhtin sobre as vozes sociais em confronto e os valores ideológicos na produção de sentido. Resultados apontam para as seguintes conclusões: o aluno, nos discursos analisados, é mau falante, mau escritor, mau leitor; o grande vilão da linguagem e da leitura, na escola, é o advento de novas tecnologias e linguagens, que introduzem novas práticas ainda não aceitas pelos entrevistados. Nesses discursos, vislumbram-se caminhos a serem percorridos em novos cursos para formação de professores. |
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| publishDate | 2011-12-01 |
| publisher | Universidade Estadual de Londrina |
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| spelling | doaj.art-35425449a02442d7aafd2e538ff969a22023-01-30T20:37:49ZengUniversidade Estadual de LondrinaSignum: Estudos da Linguagem2237-48762011-12-0114210.5433/2237-4876.2011v14n2p183Vozes de professores: indícios de/para cursos de formaçãoJauranice Rodrigues Cavalcanti0Marina Célia Mendonça1Lílian Branquinho2Rosana Cardoso3Universidade Federal do Triângulo MineiroUniversidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita FilhoEscola Estadual Torquato Caleiro (EETC)Universidade de FrancaNeste artigo, analisamos discursos de professores sobre as práticas linguísticas de seus alunos e discursos de futuros professores. Partimos de estudos de Bakhtin sobre as vozes sociais em confronto e os valores ideológicos na produção de sentido. Resultados apontam para as seguintes conclusões: o aluno, nos discursos analisados, é mau falante, mau escritor, mau leitor; o grande vilão da linguagem e da leitura, na escola, é o advento de novas tecnologias e linguagens, que introduzem novas práticas ainda não aceitas pelos entrevistados. Nesses discursos, vislumbram-se caminhos a serem percorridos em novos cursos para formação de professores.https://ojs.uel.br/revistas/uel/index.php/signum/article/view/8546Análise do discursoEstudos BakhtinianosEnsino de língua materna. |
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