Morfogénesis y pensamiento complejo
En el presente artículo se examinan los métodos de enseñanza-aprendizaje en la carrera de arquitectura (que entrañan procesos creativos complejos), apelando a experiencias mediadas y autorreguladas mediante el uso de morfologías como los fractales, los sistemas iterados, la modelización de patrones,...
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|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Universidad Politécnica Salesiana
2020-07-01
|
| Series: | Sophía: Colección de Filosofía de la Educación |
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| Online Access: | https://sophia.ups.edu.ec/index.php/sophia/article/view/3309 |
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| author | José Luis Guzón Nestar Omar Eduardo Cañete Islas Milan Marinovic Pino |
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| description | En el presente artículo se examinan los métodos de enseñanza-aprendizaje en la carrera de
arquitectura (que entrañan procesos creativos complejos), apelando a experiencias mediadas
y autorreguladas mediante el uso de morfologías como los fractales, los sistemas iterados, la
modelización de patrones, el crecimiento, la fragmentación y la transformación diacrónica y
escalar, según los niveles de complejidad procesal. Esto supone un marco abierto de asimilación
desde los planos de expresión espacial, material, funcional, estético y de habitabilidad dentro de un
continuo proyectual, regido por el principio de las formas puras, dictado fundamentalmente por la
arquitectura moderna. Esto determina un nuevo y constante encuentro con el objeto morfológicoarquitectónico, que admite varias soluciones, variaciones e incluso inflexiones del mismo problema, de acuerdo a requerimientos y condiciones similares o cambiantes. Por todo lo anterior, se deriva
como objetivo, revisar, inicialmente, lo que debemos entender como complejidad, para luego definir
ciertos principios y niveles procedimentales, que actúan como meta-modelos, que se derivan del
llamado Pensamiento Complejo, así como del Modelo MOSIG, y del diseño paramétrico actual en
relación con la enseñanza, especialmente los procesos creativos. En una tercera parte, se debe ofrecer
un material de referencia de algunas experiencias de enseñanza basadas en este tipo de modelo. |
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| publisher | Universidad Politécnica Salesiana |
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| series | Sophía: Colección de Filosofía de la Educación |
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