Mikrovyučování jako prostor pro implementaci vrstevnického hodnocení do přípravy studentů učitelství
Příspěvek propojuje dva fenomény přípravy studentů učitelství. Jedním z nich je užití mikrovyučování při oborových didaktikách a druhým je užití vrstevnického hodnocení. V rámci mikrovyučování při didaktice přírodopisu a biologie si 66 studentů učitelství navzájem hodnotilo svůj výkon. Nástrojem, kt...
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | ces |
| Published: |
Czech Pedagogical Society
2020-11-01
|
| Series: | Pedagogická Orientace |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://journals.muni.cz/pedor/article/view/14617 |
| _version_ | 1811314263115956224 |
|---|---|
| author | Lukáš Rokos |
| author_facet | Lukáš Rokos |
| author_sort | Lukáš Rokos |
| collection | DOAJ |
| description | Příspěvek propojuje dva fenomény přípravy studentů učitelství. Jedním z nich je užití mikrovyučování při oborových didaktikách a druhým je užití vrstevnického hodnocení. V rámci mikrovyučování při didaktice přírodopisu a biologie si 66 studentů učitelství navzájem hodnotilo svůj výkon. Nástrojem, který jim k tomu pomáhal, byl strukturovaný hodnoticí formulář obsahující pět škálových položek a tři otevřené položky. Ukázalo se, že studenti učitelství nemají problém hodnotit na škálových položkách, ale slovní zpětnou vazbu poskytují již méně ochotně. Z analýzy poskytnutých zpětných vazeb bylo zjištěno, že nejčastěji se hodnotitelé zaměřili na jazykový projev studenta, způsob aktivizace a probuzení zájmu žáka o učivo. Dále si všímali vhodnosti navržené aktivity k věku žáků. Pozitivním zjištěním byl fakt, že se ve zpětné vazbě nijak neprojevovaly osobní vztahy mezi studenty. Komentáře s formativním charakterem se ve zpětné vazbě příliš často nevyskytovaly, ale v případě, že hodnotitel poskytl formativní zpětnou vazbu, tak byla správná a poskytovala hodnocenému studentovi důležitou informaci. |
| first_indexed | 2024-04-13T11:08:41Z |
| format | Article |
| id | doaj.art-354ba10e822b42aba7d3100a9770530e |
| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 1211-4669 1805-9511 |
| language | ces |
| last_indexed | 2024-04-13T11:08:41Z |
| publishDate | 2020-11-01 |
| publisher | Czech Pedagogical Society |
| record_format | Article |
| series | Pedagogická Orientace |
| spelling | doaj.art-354ba10e822b42aba7d3100a9770530e2022-12-22T02:49:12ZcesCzech Pedagogical SocietyPedagogická Orientace1211-46691805-95112020-11-01303315–346315–34610.5817/PedOr2020-3-31513463Mikrovyučování jako prostor pro implementaci vrstevnického hodnocení do přípravy studentů učitelstvíLukáš RokosPříspěvek propojuje dva fenomény přípravy studentů učitelství. Jedním z nich je užití mikrovyučování při oborových didaktikách a druhým je užití vrstevnického hodnocení. V rámci mikrovyučování při didaktice přírodopisu a biologie si 66 studentů učitelství navzájem hodnotilo svůj výkon. Nástrojem, který jim k tomu pomáhal, byl strukturovaný hodnoticí formulář obsahující pět škálových položek a tři otevřené položky. Ukázalo se, že studenti učitelství nemají problém hodnotit na škálových položkách, ale slovní zpětnou vazbu poskytují již méně ochotně. Z analýzy poskytnutých zpětných vazeb bylo zjištěno, že nejčastěji se hodnotitelé zaměřili na jazykový projev studenta, způsob aktivizace a probuzení zájmu žáka o učivo. Dále si všímali vhodnosti navržené aktivity k věku žáků. Pozitivním zjištěním byl fakt, že se ve zpětné vazbě nijak neprojevovaly osobní vztahy mezi studenty. Komentáře s formativním charakterem se ve zpětné vazbě příliš často nevyskytovaly, ale v případě, že hodnotitel poskytl formativní zpětnou vazbu, tak byla správná a poskytovala hodnocenému studentovi důležitou informaci.https://journals.muni.cz/pedor/article/view/14617mikrovyučováníformativní hodnocenívrstevnické hodnocenízpětná vazbapříprava učitelůstudenti učitelství |
| spellingShingle | Lukáš Rokos Mikrovyučování jako prostor pro implementaci vrstevnického hodnocení do přípravy studentů učitelství Pedagogická Orientace mikrovyučování formativní hodnocení vrstevnické hodnocení zpětná vazba příprava učitelů studenti učitelství |
| title | Mikrovyučování jako prostor pro implementaci vrstevnického hodnocení do přípravy studentů učitelství |
| title_full | Mikrovyučování jako prostor pro implementaci vrstevnického hodnocení do přípravy studentů učitelství |
| title_fullStr | Mikrovyučování jako prostor pro implementaci vrstevnického hodnocení do přípravy studentů učitelství |
| title_full_unstemmed | Mikrovyučování jako prostor pro implementaci vrstevnického hodnocení do přípravy studentů učitelství |
| title_short | Mikrovyučování jako prostor pro implementaci vrstevnického hodnocení do přípravy studentů učitelství |
| title_sort | mikrovyucovani jako prostor pro implementaci vrstevnickeho hodnoceni do pripravy studentu ucitelstvi |
| topic | mikrovyučování formativní hodnocení vrstevnické hodnocení zpětná vazba příprava učitelů studenti učitelství |
| url | https://journals.muni.cz/pedor/article/view/14617 |
| work_keys_str_mv | AT lukasrokos mikrovyucovanijakoprostorproimplementacivrstevnickehohodnocenidopripravystudentuucitelstvi |