Din Öğretiminde Bilgi, Medya ve Teknoloji Okuryazarlığı Becerileri
Bu makalenin amacı; güncel olarak uygulanan 2018 Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Dersi Öğretim Programı (Ortaöğretim 9, 10, 11 ve 12. Sınıflar) kazanımlarının, 21. yüzyıl becerilerinden olan bilgi okuryazarlığı, medya okuryazarlığı ve teknoloji okuryazarlığı becerilerinin geliştirilmesine katkısını tes...
| Main Authors: | , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | Arabic |
| Published: |
Journal of Analytic Divinity
2022-06-01
|
| Series: | Journal of Analytic Divinity |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/2177693 |
| _version_ | 1797919217549312000 |
|---|---|
| author | Ayşe Zişan Furat Sevim İleri Ünal |
| author_facet | Ayşe Zişan Furat Sevim İleri Ünal |
| author_sort | Ayşe Zişan Furat |
| collection | DOAJ |
| description | Bu makalenin amacı; güncel olarak uygulanan 2018 Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Dersi Öğretim Programı (Ortaöğretim 9, 10, 11 ve 12. Sınıflar) kazanımlarının, 21. yüzyıl becerilerinden olan bilgi okuryazarlığı, medya okuryazarlığı ve teknoloji okuryazarlığı becerilerinin geliştirilmesine katkısını tespit etmektir. Bu doğrultuda öncelikle 21. yüzyıl becerileri arasında yer alan bilgi, medya ve teknoloji okuryazarlığı becerilerinin kavramsal çerçeveleri ele alınmış, bu becerilerin din öğretimiyle ilişkisi ve öğretim programındaki kazanımların bu becerilerin gelişimine katkısı değerlendirilmiştir. Araştırmada kapsam olarak Türkiye’de ortaöğretim kurumlarında güncel olarak uygulanan 2018 DKAB Dersi Öğretim Programı (Ortaöğretim 9, 10, 11 ve 12. Sınıflar) belirlenmiştir. Dolayısıyla bu çalışma programın tamamı üzerine olmayıp, programda yer alan kazanımlar ve kazanımlara ait açıklamalarla sınırlandırılmıştır. Araştırma sürecinde yöntem olarak içerik analizi türlerinden olan kategorisel içerik analizi benimsenmiştir. Öğretim programında yer alan kazanımlar, kazanımlara ilişkin açıklamalarla birlikte ele alınarak bilgi okuryazarlığı, medya okuryazarlığı ve teknoloji okuryazarlığına ilişkin kodlamalarla MAXQDA nitel veri analizi programında analiz edilmiştir. Yapılan analiz sonucunda öğretim programında yer alan kazanımlarda ve kazanımlara ilişkin açıklamalarda bilgi okuryazarlığı becerisinin öne çıktığı sonucuna ulaşılmıştır. |
| first_indexed | 2024-04-10T13:42:12Z |
| format | Article |
| id | doaj.art-355dc044fee249e7989d3fae9449dec3 |
| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 2602-3792 |
| language | Arabic |
| last_indexed | 2024-04-10T13:42:12Z |
| publishDate | 2022-06-01 |
| publisher | Journal of Analytic Divinity |
| record_format | Article |
| series | Journal of Analytic Divinity |
| spelling | doaj.art-355dc044fee249e7989d3fae9449dec32023-02-15T16:11:07ZaraJournal of Analytic DivinityJournal of Analytic Divinity2602-37922022-06-016193210.46595/jad.10540871279Din Öğretiminde Bilgi, Medya ve Teknoloji Okuryazarlığı BecerileriAyşe Zişan Furat0Sevim İleri ÜnalİSTANBUL ÜNİVERSİTESİ, TÜRKİYAT ARAŞTIRMALARI ENSTİTÜSÜBu makalenin amacı; güncel olarak uygulanan 2018 Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Dersi Öğretim Programı (Ortaöğretim 9, 10, 11 ve 12. Sınıflar) kazanımlarının, 21. yüzyıl becerilerinden olan bilgi okuryazarlığı, medya okuryazarlığı ve teknoloji okuryazarlığı becerilerinin geliştirilmesine katkısını tespit etmektir. Bu doğrultuda öncelikle 21. yüzyıl becerileri arasında yer alan bilgi, medya ve teknoloji okuryazarlığı becerilerinin kavramsal çerçeveleri ele alınmış, bu becerilerin din öğretimiyle ilişkisi ve öğretim programındaki kazanımların bu becerilerin gelişimine katkısı değerlendirilmiştir. Araştırmada kapsam olarak Türkiye’de ortaöğretim kurumlarında güncel olarak uygulanan 2018 DKAB Dersi Öğretim Programı (Ortaöğretim 9, 10, 11 ve 12. Sınıflar) belirlenmiştir. Dolayısıyla bu çalışma programın tamamı üzerine olmayıp, programda yer alan kazanımlar ve kazanımlara ait açıklamalarla sınırlandırılmıştır. Araştırma sürecinde yöntem olarak içerik analizi türlerinden olan kategorisel içerik analizi benimsenmiştir. Öğretim programında yer alan kazanımlar, kazanımlara ilişkin açıklamalarla birlikte ele alınarak bilgi okuryazarlığı, medya okuryazarlığı ve teknoloji okuryazarlığına ilişkin kodlamalarla MAXQDA nitel veri analizi programında analiz edilmiştir. Yapılan analiz sonucunda öğretim programında yer alan kazanımlarda ve kazanımlara ilişkin açıklamalarda bilgi okuryazarlığı becerisinin öne çıktığı sonucuna ulaşılmıştır.https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/2177693din öğretimi21. yüzyıl becerileribilgi okuryazarlığımedya okuryazarlığıteknoloji okuryazarlığıreligion education21st century skillsinformation literacymedia literacytechnology literacy |
| spellingShingle | Ayşe Zişan Furat Sevim İleri Ünal Din Öğretiminde Bilgi, Medya ve Teknoloji Okuryazarlığı Becerileri Journal of Analytic Divinity din öğretimi 21. yüzyıl becerileri bilgi okuryazarlığı medya okuryazarlığı teknoloji okuryazarlığı religion education 21st century skills information literacy media literacy technology literacy |
| title | Din Öğretiminde Bilgi, Medya ve Teknoloji Okuryazarlığı Becerileri |
| title_full | Din Öğretiminde Bilgi, Medya ve Teknoloji Okuryazarlığı Becerileri |
| title_fullStr | Din Öğretiminde Bilgi, Medya ve Teknoloji Okuryazarlığı Becerileri |
| title_full_unstemmed | Din Öğretiminde Bilgi, Medya ve Teknoloji Okuryazarlığı Becerileri |
| title_short | Din Öğretiminde Bilgi, Medya ve Teknoloji Okuryazarlığı Becerileri |
| title_sort | din ogretiminde bilgi medya ve teknoloji okuryazarligi becerileri |
| topic | din öğretimi 21. yüzyıl becerileri bilgi okuryazarlığı medya okuryazarlığı teknoloji okuryazarlığı religion education 21st century skills information literacy media literacy technology literacy |
| url | https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/2177693 |
| work_keys_str_mv | AT aysezisanfurat dinogretimindebilgimedyaveteknolojiokuryazarlıgıbecerileri AT sevimileriunal dinogretimindebilgimedyaveteknolojiokuryazarlıgıbecerileri |