A argumentação como ferramenta dialógica no processo de formação continuada de professores de Língua Inglesa no contexto da EJA

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Este artigo  tem como objetivo descrever e analisar a dimensão epistêmico-argumentativa do processo estabelecido entre mediadora e dois professores durante o desenvolvimento de uma formação pedagógica para professores de Língua Inglesa atuantes no contexto da Educação de Jovens e Adultos (EJA). A f...

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Bibliographic Details
Main Author: Maísa Helena Brum
Format: Article
Language:English
Published: Universidade Federal de Santa Catarina, Programa de Pós-graduação em Linguística 2022-05-01
Series:Fórum Linguístico
Subjects:
formação de professores
Ações argumentativas
Processo colaborativo
Online Access:https://periodicos.ufsc.br/index.php/forum/article/view/78757

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