Pessoas com Deficiência e Escola: principais mudanças na experiência italiana
O texto analisa a experiência italiana de inclusão escolar das pessoas com deficiência, destacando os dispositivos normativos que estabeleceram a transição para um sistema que tem a inclusão como a diretriz fundamental para toda a educação nacional desde os anos de 1970. Na análise, mostra-se a com...
| Main Authors: | , |
|---|---|
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| Language: | English |
| Published: |
Universidade Federal do Rio Grande do Sul
2014-07-01
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| Series: | Educação & Realidade |
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| Online Access: | https://seer.ufrgs.br/index.php/educacaoerealidade/article/view/46313 |
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| author | Giovanna Di Pasquale Marina Maselli |
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O texto analisa a experiência italiana de inclusão escolar
das pessoas com deficiência, destacando os dispositivos normativos que estabeleceram a transição para um sistema que tem a inclusão como a diretriz fundamental para toda a educação nacional desde os anos de 1970. Na análise, mostra-se a complexidade de instituição de uma política que
contempla: a colaboração necessária entre os vários profissionais, a ligação família-escola, a construção de percursos personalizados integrados ao planejamento coletivo para a classe, a formação de professores, a orientação
escolar e profissional. Considera-se a educação como parte de um plano de vida da pessoa com deficiência e a construção de seus modos de
participar ativamente da vida social.
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| publisher | Universidade Federal do Rio Grande do Sul |
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