Élaboration et processus de validation de l’Échelle d’évaluation des difficultés aux études de cycles supérieurs (EDECS) : étude préliminaire
Plusieurs étudiants de cycles supérieurs rencontrent des défis dans leur cheminement scolaire pour lesquels ils consultent des services de soutien à l’université. Cette étude a d’abord pour but de réaliser une recension des principales difficultés rencontrées. Une classification de ces dernières, pa...
| Main Authors: | , , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | fra |
| Published: |
ADMEE-Canada
2021-01-01
|
| Series: | Mesure et Évaluation en Éducation |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://doi.org/10.7202/1090464ar |
| _version_ | 1797225939100237824 |
|---|---|
| author | Lian Boulet France Landry Georgette Goupil |
| author_facet | Lian Boulet France Landry Georgette Goupil |
| author_sort | Lian Boulet |
| collection | DOAJ |
| description | Plusieurs étudiants de cycles supérieurs rencontrent des défis dans leur cheminement scolaire pour lesquels ils consultent des services de soutien à l’université. Cette étude a d’abord pour but de réaliser une recension des principales difficultés rencontrées. Une classification de ces dernières, par analyse de contenu, en dégage neuf thèmes. À partir de cette classification préliminaire, l’Échelle d’évaluation des difficultés aux études de cycles supérieurs (EDECS) a été construite à l’intention des services de soutien. L’analyse factorielle exploratoire de l’EDECS auprès de 500 étudiants a regroupé les neuf thèmes de difficultés en quatre sous-échelles, modifiant ainsi la première classification. La stabilité temporelle de l’EDECS a été évaluée grâce à la méthode du test-retest auprès de 188 des participants. Diverses preuves de validité (contenu, structure interne et corrélation entre variables) ont été obtenues. La conclusion offre des suggestions pour l’utilisation de l’EDECS par les services de soutien aux étudiants et discute des considérations cliniques. |
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| format | Article |
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| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 0823-3993 2368-2000 |
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| last_indexed | 2024-04-24T14:16:58Z |
| publishDate | 2021-01-01 |
| publisher | ADMEE-Canada |
| record_format | Article |
| series | Mesure et Évaluation en Éducation |
| spelling | doaj.art-35bd2c358e5249b5ac0cdb9d14a962fd2024-04-03T08:25:36ZfraADMEE-CanadaMesure et Évaluation en Éducation0823-39932368-20002021-01-0144210.7202/1090464arÉlaboration et processus de validation de l’Échelle d’évaluation des difficultés aux études de cycles supérieurs (EDECS) : étude préliminaireLian Boulet0France Landry1Georgette Goupil2Université du Québec à MontréalUniversité du Québec à MontréalUniversité du Québec à MontréalPlusieurs étudiants de cycles supérieurs rencontrent des défis dans leur cheminement scolaire pour lesquels ils consultent des services de soutien à l’université. Cette étude a d’abord pour but de réaliser une recension des principales difficultés rencontrées. Une classification de ces dernières, par analyse de contenu, en dégage neuf thèmes. À partir de cette classification préliminaire, l’Échelle d’évaluation des difficultés aux études de cycles supérieurs (EDECS) a été construite à l’intention des services de soutien. L’analyse factorielle exploratoire de l’EDECS auprès de 500 étudiants a regroupé les neuf thèmes de difficultés en quatre sous-échelles, modifiant ainsi la première classification. La stabilité temporelle de l’EDECS a été évaluée grâce à la méthode du test-retest auprès de 188 des participants. Diverses preuves de validité (contenu, structure interne et corrélation entre variables) ont été obtenues. La conclusion offre des suggestions pour l’utilisation de l’EDECS par les services de soutien aux étudiants et discute des considérations cliniques.https://doi.org/10.7202/1090464ardifficultéscycles supérieurséchelleprocessus de validationchallengesgraduate studiesscalevalidation processdificuldadesciclos superioresescalaprocesso de validação |
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