| Summary: | Un importante número de investiga- ciones han enriquecido el conocimien- to histórico acerca de cómo aprenden los estudiantes y cúales son los enfoques de enseñanza en el ámbito académico. A di- ferencia de otras investigaciones, nos pro- pusimos emplear las biografías académi- cas como herramienta para: 1) conocer barreras y fortalezas en el aprendizaje que construyeron los estudiantes del profeso- rado durante la trayectoria académica; y 2) como mediador comunicacional para dialogar, planifi car y resignifi car los enfo- ques de su formación pedagógica. Este proceso de investigación acción, nos permitió conocer y refl exionar sobre las experiencias de estudiantes universitarios en las cuales perviven barreras y fortalezas. Nuestra preocupación social como forma- dores de formadores es que las barreras persisten y son obstáculos para la obten- ción de aprendizajes integrados y aplica- dos a la vida. Si en la formación docente universitaria las barreras no son analiza- das, continuarán favoreciendo la replica- ción de aprendizajes memorísticos, enfo- que opuesto al que nos proponemos.
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