Філософська ретроспектива становлення екологічної освіти
З огляду на проблеми сьогодення, коли в умовах глобалізації у взаєминах людини з природою відбуваються зміни негативного характеру, надзвичайно актуальними є питання, пов’язані з екологічною освітою. Показано, що першорядною є проблема екологічної відповідальності за соціальну, економічну, політичн...
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
NAS of Ukraine, H.Skovoroda Institute of Philosophy
2018-05-01
|
| Series: | Мультиверсум: Философский альманах |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://multiversum.com.ua/index.php/journal/article/view/124 |
| _version_ | 1797768600591794176 |
|---|---|
| author | Nataliya Anatska |
| author_facet | Nataliya Anatska |
| author_sort | Nataliya Anatska |
| collection | DOAJ |
| description |
З огляду на проблеми сьогодення, коли в умовах глобалізації у взаєминах людини з природою відбуваються зміни негативного характеру, надзвичайно актуальними є питання, пов’язані з екологічною освітою. Показано, що першорядною є проблема екологічної відповідальності за соціальну, економічну, політичну, технічну, наукову, культурну та інші види людської діяльності. Актуальність також обумовлена і потребою у філософському осмисленні екологічних знань, які повинні нести у собі ставлення до природи як до найвищої цінності, що сприяє формуванню життєво-ціннісних орієнтацій сучасної людини.
В статті здійснюється філософське осмислення еволюції екологічної освіти, з’ясовуються закономірності, сутнісні і змістовні характеристики її становлення. Через узагальнену інформацію здійснюється спроба побудови розгорнутої картини її розвитку, а також підкреслюється провідне значення екологічної освіти у прогнозуванні майбутнього. Розкривається потреба реформування системи освіти відповідно до реалій і вимог сучасного життя. Перед освітою постає складне завдання: спрямувати людину і суспільство на те, щоб природа з об’єкта діяльності перетворилася на носія найвищої цінності – цінності життя. Отже, екологічна освіта повинна формувати відповідальність людини за природу, за її збереження та оновлення і реалізовувати її життєву цінність на практиці. Доведено, що лише взаємозв’язок технократичного, гуманітарного і екологічного мислення має забезпечити систему освіти, що діє на випередження, де екологічні питання будуть засадничими в навчальних програмах усіх без винятку спеціальних та професійно орієнтованих дисциплін.
|
| first_indexed | 2024-03-12T20:55:53Z |
| format | Article |
| id | doaj.art-3655cafa1cad4eb8934331041f3c6e7e |
| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 2078-8142 |
| language | English |
| last_indexed | 2024-03-12T20:55:53Z |
| publishDate | 2018-05-01 |
| publisher | NAS of Ukraine, H.Skovoroda Institute of Philosophy |
| record_format | Article |
| series | Мультиверсум: Философский альманах |
| spelling | doaj.art-3655cafa1cad4eb8934331041f3c6e7e2023-07-31T15:02:34ZengNAS of Ukraine, H.Skovoroda Institute of PhilosophyМультиверсум: Философский альманах2078-81422018-05-015-610.35423/2078-8142.2016.5-6.15Філософська ретроспектива становлення екологічної освітиNataliya Anatska0Національний Технічний Університет України «КПІ ім. І.Сікорського" З огляду на проблеми сьогодення, коли в умовах глобалізації у взаєминах людини з природою відбуваються зміни негативного характеру, надзвичайно актуальними є питання, пов’язані з екологічною освітою. Показано, що першорядною є проблема екологічної відповідальності за соціальну, економічну, політичну, технічну, наукову, культурну та інші види людської діяльності. Актуальність також обумовлена і потребою у філософському осмисленні екологічних знань, які повинні нести у собі ставлення до природи як до найвищої цінності, що сприяє формуванню життєво-ціннісних орієнтацій сучасної людини. В статті здійснюється філософське осмислення еволюції екологічної освіти, з’ясовуються закономірності, сутнісні і змістовні характеристики її становлення. Через узагальнену інформацію здійснюється спроба побудови розгорнутої картини її розвитку, а також підкреслюється провідне значення екологічної освіти у прогнозуванні майбутнього. Розкривається потреба реформування системи освіти відповідно до реалій і вимог сучасного життя. Перед освітою постає складне завдання: спрямувати людину і суспільство на те, щоб природа з об’єкта діяльності перетворилася на носія найвищої цінності – цінності життя. Отже, екологічна освіта повинна формувати відповідальність людини за природу, за її збереження та оновлення і реалізовувати її життєву цінність на практиці. Доведено, що лише взаємозв’язок технократичного, гуманітарного і екологічного мислення має забезпечити систему освіти, що діє на випередження, де екологічні питання будуть засадничими в навчальних програмах усіх без винятку спеціальних та професійно орієнтованих дисциплін. https://multiversum.com.ua/index.php/journal/article/view/124природа, екологія, екологічна освіта, екологічні знання, мораль, гуманізм, екологізація, ековіталізм |
| spellingShingle | Nataliya Anatska Філософська ретроспектива становлення екологічної освіти Мультиверсум: Философский альманах природа, екологія, екологічна освіта, екологічні знання, мораль, гуманізм, екологізація, ековіталізм |
| title | Філософська ретроспектива становлення екологічної освіти |
| title_full | Філософська ретроспектива становлення екологічної освіти |
| title_fullStr | Філософська ретроспектива становлення екологічної освіти |
| title_full_unstemmed | Філософська ретроспектива становлення екологічної освіти |
| title_short | Філософська ретроспектива становлення екологічної освіти |
| title_sort | філософська ретроспектива становлення екологічної освіти |
| topic | природа, екологія, екологічна освіта, екологічні знання, мораль, гуманізм, екологізація, ековіталізм |
| url | https://multiversum.com.ua/index.php/journal/article/view/124 |
| work_keys_str_mv | AT nataliyaanatska fílosofsʹkaretrospektivastanovlennâekologíčnoíosvíti |