Potencialidades das interações sociais na explicitação de conhecimentos em atividades experimentais de Química com uma estudante cega
RESUMO: Na literatura, são ressaltadas potencialidades do trabalho em grupo para a aprendizagem de conteúdos conceituais, procedimentais e atitudinais. Neste estudo, investigou-se como as interações sociais do tipo colaborativo e tutorial podem favorecer a explicitação dos conhecimentos discentes em...
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| Published: |
Universidade Federal de Minas Gerais
2023-07-01
|
| Series: | Ensaio Pesquisa em Educação em Ciências |
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| author | Renata Aragão da Silveira Fábio Peres Gonçalves |
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| collection | DOAJ |
| description | RESUMO: Na literatura, são ressaltadas potencialidades do trabalho em grupo para a aprendizagem de conteúdos conceituais, procedimentais e atitudinais. Neste estudo, investigou-se como as interações sociais do tipo colaborativo e tutorial podem favorecer a explicitação dos conhecimentos discentes em uma proposta de atividade experimental de Química em um grupo com uma estudante cega e três estudantes videntes. Durante uma sequência de atividades experimentais de Química, as interações entre os quatro estudantes do grupo, alunos de uma turma do Ensino Fundamental de uma escola pública brasileira, foram registradas em áudio e vídeo, transcritas e submetidas aos procedimentos da análise textual discursiva. Dentre os resultados, destacam-se conhecimentos de diferentes naturezas, explicitados ao longo da interação social. As interações tutoriais direcionaram-se, com mais destaque, à explicitação de atitudes e valores, muitas vezes desconsiderados no desenvolvimento de atividades experimentais de Química em contextos com estudantes cegos/as. |
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| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 1983-2117 |
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| publishDate | 2023-07-01 |
| publisher | Universidade Federal de Minas Gerais |
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| spelling | doaj.art-36d50e46ac8b454087a5c8b43c9bc5d02023-07-18T07:41:34ZspaUniversidade Federal de Minas GeraisEnsaio Pesquisa em Educação em Ciências1983-21172023-07-012510.1590/1983-21172022240146Potencialidades das interações sociais na explicitação de conhecimentos em atividades experimentais de Química com uma estudante cegaRenata Aragão da Silveirahttps://orcid.org/0000-0002-5864-471XFábio Peres Gonçalveshttps://orcid.org/0000-0003-0172-2411RESUMO: Na literatura, são ressaltadas potencialidades do trabalho em grupo para a aprendizagem de conteúdos conceituais, procedimentais e atitudinais. Neste estudo, investigou-se como as interações sociais do tipo colaborativo e tutorial podem favorecer a explicitação dos conhecimentos discentes em uma proposta de atividade experimental de Química em um grupo com uma estudante cega e três estudantes videntes. Durante uma sequência de atividades experimentais de Química, as interações entre os quatro estudantes do grupo, alunos de uma turma do Ensino Fundamental de uma escola pública brasileira, foram registradas em áudio e vídeo, transcritas e submetidas aos procedimentos da análise textual discursiva. Dentre os resultados, destacam-se conhecimentos de diferentes naturezas, explicitados ao longo da interação social. As interações tutoriais direcionaram-se, com mais destaque, à explicitação de atitudes e valores, muitas vezes desconsiderados no desenvolvimento de atividades experimentais de Química em contextos com estudantes cegos/as.http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1983-21172023000100311&lng=pt&tlng=ptExperimentaçãoCegoTrabalho em grupo |
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