Saber experiencial e conhecimento profissional docente: implicações epistemológicas e formativas
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| Format: | Article |
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| Published: |
Instituto Federal de São Paulo
2016-08-01
|
| Series: | Revista Internacional de Formação de Professores |
| Online Access: | https://itp.ifsp.edu.br/ojs/index.php/RIFP/article/view/434 |
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|---|---|
| author | Maria Leonor Borges |
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| author_sort | Maria Leonor Borges |
| collection | DOAJ |
| description | <table border="0" cellspacing="0" cellpadding="0"><tbody><tr><td valign="top" width="652"><p>Aborda-se o papel do saber experiencial na construção do conhecimento profissional docente e reflete-se sobre as suas implicações em termos epistemológicas e de formação de professores. Argumenta-se quanto à necessidade de implementar uma prática de formação inicial de professores que capacite os futuros profissionais, quer para um desempenho profissional autónomo e ativo, quer para a sua consciencialização de apenas ter iniciado um processo de aprendizagem e construção da profissionalidade que continuará e se renovará ao longo do seu percurso profissional.</p><p> </p></td></tr><tr><td valign="top" width="652"><p> </p></td></tr></tbody></table> |
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| institution | Directory Open Access Journal |
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| publishDate | 2016-08-01 |
| publisher | Instituto Federal de São Paulo |
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| series | Revista Internacional de Formação de Professores |
| spelling | doaj.art-3792ffc3bf664121bd146f364d36f4282022-12-21T21:19:46ZengInstituto Federal de São PauloRevista Internacional de Formação de Professores2447-82882016-08-0113221Saber experiencial e conhecimento profissional docente: implicações epistemológicas e formativasMaria Leonor Borges0Universidade do Algarve<table border="0" cellspacing="0" cellpadding="0"><tbody><tr><td valign="top" width="652"><p>Aborda-se o papel do saber experiencial na construção do conhecimento profissional docente e reflete-se sobre as suas implicações em termos epistemológicas e de formação de professores. Argumenta-se quanto à necessidade de implementar uma prática de formação inicial de professores que capacite os futuros profissionais, quer para um desempenho profissional autónomo e ativo, quer para a sua consciencialização de apenas ter iniciado um processo de aprendizagem e construção da profissionalidade que continuará e se renovará ao longo do seu percurso profissional.</p><p> </p></td></tr><tr><td valign="top" width="652"><p> </p></td></tr></tbody></table>https://itp.ifsp.edu.br/ojs/index.php/RIFP/article/view/434 |
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