Un nuevo enfoque en el aprendizaje de idiomas con las TIC: el e-PEL
El objetivo de este artículo es determinar la validez del e-PEL (Portfolio Europeo de las Lenguas Electrónico) como herramienta para aprender idiomas y estrategias de aprendizaje y como instrumento de evaluación formativa y sumativa. El estudio se llevó a cabo en dos grupos de alemán de primer curs...
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| Language: | Catalan |
| Published: |
Universitat de Barcelona
2016-01-01
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| Series: | Revista d'Innovació Docent Universitària |
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| author | Mario-Jesús Mira-Giménez |
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El objetivo de este artículo es determinar la validez del e-PEL (Portfolio Europeo de las Lenguas Electrónico) como herramienta para aprender idiomas y estrategias de aprendizaje y como instrumento de evaluación formativa y sumativa. El estudio se llevó a cabo en dos grupos de alemán de primer curso de B1 de la Escuela Oficial de Idiomas de Alicante entre diciembre de 2014 y mayo de 2015 a través de tres tomas de datos: un Pretest, un Test y un Postest. Se ha utilizado metodología cuantitativa para analizar los resultados obtenidos en las cuatro destrezas lingüísticas (comprensión oral y escrita y expresión e interacción oral y escrita) y cualitativa para realizar un estudio sobre la opinión de los estudiantes acerca del e-PEL mediante un cuestionario. El resultado del estudio ha sido una leve mejoría en las notas del Grupo Experimental respecto al Grupo Control gracias al enfoque didáctico. Sin embargo, se requiere una implementación tecnológica del e-PEL a través de la aplicación de la Web 2.0 y la Web 3.0.
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| publishDate | 2016-01-01 |
| publisher | Universitat de Barcelona |
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| spelling | doaj.art-3794b3d50aec45a3b71b4e303d8da9cf2022-12-22T04:27:15ZcatUniversitat de BarcelonaRevista d'Innovació Docent Universitària2014-13192013-22982016-01-01810.1344/RIDU2016.8.1Un nuevo enfoque en el aprendizaje de idiomas con las TIC: el e-PELMario-Jesús Mira-Giménez El objetivo de este artículo es determinar la validez del e-PEL (Portfolio Europeo de las Lenguas Electrónico) como herramienta para aprender idiomas y estrategias de aprendizaje y como instrumento de evaluación formativa y sumativa. El estudio se llevó a cabo en dos grupos de alemán de primer curso de B1 de la Escuela Oficial de Idiomas de Alicante entre diciembre de 2014 y mayo de 2015 a través de tres tomas de datos: un Pretest, un Test y un Postest. Se ha utilizado metodología cuantitativa para analizar los resultados obtenidos en las cuatro destrezas lingüísticas (comprensión oral y escrita y expresión e interacción oral y escrita) y cualitativa para realizar un estudio sobre la opinión de los estudiantes acerca del e-PEL mediante un cuestionario. El resultado del estudio ha sido una leve mejoría en las notas del Grupo Experimental respecto al Grupo Control gracias al enfoque didáctico. Sin embargo, se requiere una implementación tecnológica del e-PEL a través de la aplicación de la Web 2.0 y la Web 3.0. https://revistes.ub.edu/index.php/RIDU/article/view/14261Tecnologías de la información y la comunicaciónInformática educativaEducación continuaEducación de adultosEducación universitaria |
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