Grandezas e Medidas no teste do 2º ano do ensino fundamental no Saeb 2019
Este artigo analisa o desempenho alcançado pelos estudantes do 2º ano do ensino fundamental em grandezas e medidas, descrito nos níveis da escala de proficiência de Matemática do Saeb 2019, cotejando com o ensino desse eixo do conhecimento no contexto escolar. Trata-se de um estudo qualitativo e des...
| Main Authors: | , |
|---|---|
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| Language: | Spanish |
| Published: |
Universidade Federal do Pará
2022-08-01
|
| Series: | Amazônia |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://periodicos.ufpa.br/index.php/revistaamazonia/article/view/12583 |
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| author | Cátia Maria Machado da Costa Pereira Geraldo Eustáquio Moreira |
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| description | Este artigo analisa o desempenho alcançado pelos estudantes do 2º ano do ensino fundamental em grandezas e medidas, descrito nos níveis da escala de proficiência de Matemática do Saeb 2019, cotejando com o ensino desse eixo do conhecimento no contexto escolar. Trata-se de um estudo qualitativo e descritivo que adotou em seu processo de investigação o procedimento documental. A referência na análise pedagógica adota as definições: Não atingiu o Nível Suficiente, Nível Suficiente e Nível Desejável. Os resultados indicam que a maioria dos estudantes que participaram do Saeb 2EF de 2019 dominam habilidades aferidas por itens que envolvem contextos que lhes são familiares. Pequeno número de estudantes localiza-se no Nível Suficiente, superam o grau básico de dificuldades e dominam conhecimentos em grandezas e medidas acima da média. Os altos níveis da escala de proficiência, Nível Desejável, concentram itens que aferem as habilidades de maior complexidade, foram alcançados por um número reduzido de estudantes que apresentam desempenho compatível com a etapa de escolarização avaliada. As reflexões revelam que o ensino de grandezas e medidas continua requerendo atenção da escola e dos professores e propostas pedagógicas que auxiliem o estudante a compreender, dar significado e sistematizar as aprendizagens desses conteúdos matemáticos. |
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| publishDate | 2022-08-01 |
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| spelling | doaj.art-380271b936bc4f7ba10463a7a34d6aca2023-01-28T13:09:03ZspaUniversidade Federal do ParáAmazônia1980-51282317-51252022-08-01184010.18542/amazrecm.v18i40.125836814Grandezas e Medidas no teste do 2º ano do ensino fundamental no Saeb 2019Cátia Maria Machado da Costa Pereira0Geraldo Eustáquio Moreira1Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio TeixeiraUniversidade de BrasíliaEste artigo analisa o desempenho alcançado pelos estudantes do 2º ano do ensino fundamental em grandezas e medidas, descrito nos níveis da escala de proficiência de Matemática do Saeb 2019, cotejando com o ensino desse eixo do conhecimento no contexto escolar. Trata-se de um estudo qualitativo e descritivo que adotou em seu processo de investigação o procedimento documental. A referência na análise pedagógica adota as definições: Não atingiu o Nível Suficiente, Nível Suficiente e Nível Desejável. Os resultados indicam que a maioria dos estudantes que participaram do Saeb 2EF de 2019 dominam habilidades aferidas por itens que envolvem contextos que lhes são familiares. Pequeno número de estudantes localiza-se no Nível Suficiente, superam o grau básico de dificuldades e dominam conhecimentos em grandezas e medidas acima da média. Os altos níveis da escala de proficiência, Nível Desejável, concentram itens que aferem as habilidades de maior complexidade, foram alcançados por um número reduzido de estudantes que apresentam desempenho compatível com a etapa de escolarização avaliada. As reflexões revelam que o ensino de grandezas e medidas continua requerendo atenção da escola e dos professores e propostas pedagógicas que auxiliem o estudante a compreender, dar significado e sistematizar as aprendizagens desses conteúdos matemáticos.https://periodicos.ufpa.br/index.php/revistaamazonia/article/view/12583saeb 2efitem do contexto familiareixo do conhecimentoníveis suficiente e desejável |
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