| Summary: | Es un hecho ineludible: en los centros de educación artística superior debe hacerse investigación. Puede ser que las instituciones educativas hayan entendido por fin la importancia de la producción continua de conocimiento. Quizá no sea otra cosa que un mero requisito administrativo o de una burda estrategia para acumular puntos en los odiosos rankings e índi-ces de calidad de universidades y centros educativos superiores impuestos por el pensamiento educativo del neoliberalismo. Sea como fuera, hay que inves-tigar. Estudiantes en sus diferentes etapas: pregrado y grado, maestrías o doctorado; y profesores en sus diversas categorías; todos debemos hacer y produ-cir investigación. En este trabajo, señalaré cuatro tendencias de investigación que percibo en algunos conservatorios, escuelas y universidades. Después, mencionaré brevemente las características del mo-delo que yo sigo, y finalizaré con algunas pautas para la evaluación de proyectos de investigación creaciónen contextos formativos
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