Sequências Didáticas sobre as Questões Sociocientíficas: contribuições resultantes da Intervenção Pedagógica na formação continuada de professores de Ciências da Natureza
Questões cotidianas sobre Ciência e Tecnologia – como o uso de células-tronco; a utilização de fontes alternativas de energia; entre outras – são denominadas Questões Sociocientíficas (QSC). O uso destas nas atividades desenvolvidas em espaços de educação formal torna-se um importante instrumento pa...
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| Published: |
Universidade Cruzeiro do Sul, Ensino de Ciências e Matemática
2023-11-01
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| Online Access: | https://revistapos.cruzeirodosul.edu.br/rencima/article/view/4346 |
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| author | Everton Joventino da Silva Maria Delourdes Maciel |
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| description | Questões cotidianas sobre Ciência e Tecnologia – como o uso de células-tronco; a utilização de fontes alternativas de energia; entre outras – são denominadas Questões Sociocientíficas (QSC). O uso destas nas atividades desenvolvidas em espaços de educação formal torna-se um importante instrumento para o desenvolvimento da Alfabetização Científica (AC). Nesse sentido, destaca-se a necessidade de compreender de que forma estratégias de ensino podem contribuir para a abordagem de Questões Sociocientíficas. Para tanto, por meio da metodologia de Intervenção Pedagógica, foi promovido um curso de formação continuada para professores de Ciências da Natureza, na cidade de São Paulo. Os dados obtidos por meio das Sequências Didáticas (SD) produzidas foram analisados a partir da técnica de Análise de Conteúdo. Os resultados atingidos permitiram a construção de uma Matriz de Análise e a identificação de elementos a serem considerados na elaboração de uma Sequência Didática com foco em Questões Sociocientíficas. |
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| institution | Directory Open Access Journal |
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| publishDate | 2023-11-01 |
| publisher | Universidade Cruzeiro do Sul, Ensino de Ciências e Matemática |
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| series | Revista de Ensino de Ciências e Matemática |
| spelling | doaj.art-39205f9a9c2a4142a58ee8d2a10f4de52024-04-09T19:28:55ZengUniversidade Cruzeiro do Sul, Ensino de Ciências e MatemáticaRevista de Ensino de Ciências e Matemática2179-426X2023-11-0114511810.26843/rencima.v14n5a083156Sequências Didáticas sobre as Questões Sociocientíficas: contribuições resultantes da Intervenção Pedagógica na formação continuada de professores de Ciências da NaturezaEverton Joventino da Silva0https://orcid.org/0000-0002-7438-3820Maria Delourdes Maciel1https://orcid.org/0000-0002-6821-5185Secretaria da Educação do Estado de São PauloUniversidade Cruzeiro do SulQuestões cotidianas sobre Ciência e Tecnologia – como o uso de células-tronco; a utilização de fontes alternativas de energia; entre outras – são denominadas Questões Sociocientíficas (QSC). O uso destas nas atividades desenvolvidas em espaços de educação formal torna-se um importante instrumento para o desenvolvimento da Alfabetização Científica (AC). Nesse sentido, destaca-se a necessidade de compreender de que forma estratégias de ensino podem contribuir para a abordagem de Questões Sociocientíficas. Para tanto, por meio da metodologia de Intervenção Pedagógica, foi promovido um curso de formação continuada para professores de Ciências da Natureza, na cidade de São Paulo. Os dados obtidos por meio das Sequências Didáticas (SD) produzidas foram analisados a partir da técnica de Análise de Conteúdo. Os resultados atingidos permitiram a construção de uma Matriz de Análise e a identificação de elementos a serem considerados na elaboração de uma Sequência Didática com foco em Questões Sociocientíficas.https://revistapos.cruzeirodosul.edu.br/rencima/article/view/4346ensino de ciênciasquestões sociocientíficasformação de professores |
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