Estratégias de estimativa numérica de quantidades
Resumo Este estudo verificou quais foram as estratégias de estimativa numérica de quantidades realizadas por crianças de uma escola pública e quais foram as mais frequentes e as mais precisas, a partir de entrevistas individuais semiestruturadas. Foram encontradas sete diferentes estratégias, que va...
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Universidade Estadual de Campinas
2021-02-01
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| description | Resumo Este estudo verificou quais foram as estratégias de estimativa numérica de quantidades realizadas por crianças de uma escola pública e quais foram as mais frequentes e as mais precisas, a partir de entrevistas individuais semiestruturadas. Foram encontradas sete diferentes estratégias, que variavam de simples contagem exata até estratégias mais complexas, de estruturas multiplicativas. Os resultados indicaram que as crianças apresentaram maior frequência e precisão em estratégias de contagem exata para pequenas quantidades, mantendo a alta frequência, mas diminuindo a precisão no uso desta estratégia para grandes quantidades. Conclui-se que as crianças tendem a usar a contagem exata mesmo que isso não seja exigido e mesmo que não seja possível, sugerindo a importância de seu ensino na escola. |
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| issn | 1980-6248 |
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| publishDate | 2021-02-01 |
| publisher | Universidade Estadual de Campinas |
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| spelling | doaj.art-392b2592b3944581a4498624c032b21b2022-12-21T17:22:04ZdeuUniversidade Estadual de CampinasPro-Posições1980-62482021-02-013210.1590/1980-6248-2018-0031Estratégias de estimativa numérica de quantidadesMariana Lima Durohttps://orcid.org/0000-0001-5492-4098Beatriz Vargas Dorneleshttps://orcid.org/0000-0002-0141-9140Resumo Este estudo verificou quais foram as estratégias de estimativa numérica de quantidades realizadas por crianças de uma escola pública e quais foram as mais frequentes e as mais precisas, a partir de entrevistas individuais semiestruturadas. Foram encontradas sete diferentes estratégias, que variavam de simples contagem exata até estratégias mais complexas, de estruturas multiplicativas. Os resultados indicaram que as crianças apresentaram maior frequência e precisão em estratégias de contagem exata para pequenas quantidades, mantendo a alta frequência, mas diminuindo a precisão no uso desta estratégia para grandes quantidades. Conclui-se que as crianças tendem a usar a contagem exata mesmo que isso não seja exigido e mesmo que não seja possível, sugerindo a importância de seu ensino na escola.http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0103-73072021000100504&tlng=ptestimativa numérica de quantidadesestratégiasmatemática |
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