Dedikerte lærere med bål på timeplanen i videregående skole
Bålet har en sentral plass i norsk friluftsliv, og bålet inngår ofte når friluftsliv står på timeplanen i norske skoler. Hvordan det arbeides med bål, hvorfor og hva bålet faglig skal bidra med, er det mindre kunnskap om. Denne artikkelen er inspirert av at alle lærerne som deltok i et aksjonsforskn...
| Main Authors: | , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | Danish |
| Published: |
Cappelen Damm Akademisk NOASP
2022-01-01
|
| Series: | Journal for Research in Arts and Sports Education |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://jased.net/index.php/jased/article/view/3081/6133 |
| _version_ | 1818339141179408384 |
|---|---|
| author | Kristian Abelsen Petter Erik Leirhaug |
| author_facet | Kristian Abelsen Petter Erik Leirhaug |
| author_sort | Kristian Abelsen |
| collection | DOAJ |
| description | Bålet har en sentral plass i norsk friluftsliv, og bålet inngår ofte når friluftsliv står på timeplanen i norske skoler. Hvordan det arbeides med bål, hvorfor og hva bålet faglig skal bidra med, er det mindre kunnskap om. Denne artikkelen er inspirert av at alle lærerne som deltok i et aksjonsforskningsprosjekt valgte bålet som sentralt innhold i friluftslivsundervisningen uten at det er omtalt i læreplan eller var initiert av forskerne. Målet i artikkelen er å belyse bruk av bål i friluftslivsundervisning som del av kroppsøving i videregående skole og læreres og elevers erfaringer med dette. Selve aksjonsforskningsprosjektet ble gjennomført i dynamisk samarbeid mellom forskere og lærere som selv stod ansvarlige for undervisning og gjennomføring. Analysene i studien struktureres med utgangspunkt i den didaktiske trekant og bruker empiri fra kvalitative intervju med lærere og spørreundersøkelse blant elevene. I analysen framtrer bålet som stemningsskapende og et egenartet bidrag til læring i og gjennom friluftsliv i videregående skole. Bål som innhold synes å engasjere elever individuelt, som fellesskap og beskrives av ulike elever i spennet fra gøy til kjedelig, samtidig som det virker å skape mestringsopplevelser. Sentrale momenter i beskrivelser og lærernes refleksjoner drøftes som empiriske bidrag til bålets didaktikk. |
| first_indexed | 2024-12-13T15:22:17Z |
| format | Article |
| id | doaj.art-39639bbd8a054cb88ba10c50eee28f38 |
| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 2535-2857 |
| language | Danish |
| last_indexed | 2024-12-13T15:22:17Z |
| publishDate | 2022-01-01 |
| publisher | Cappelen Damm Akademisk NOASP |
| record_format | Article |
| series | Journal for Research in Arts and Sports Education |
| spelling | doaj.art-39639bbd8a054cb88ba10c50eee28f382022-12-21T23:40:32ZdanCappelen Damm Akademisk NOASPJournal for Research in Arts and Sports Education2535-28572022-01-0161213610.23865/jased.v6.3081jased.v6.3081Dedikerte lærere med bål på timeplanen i videregående skoleKristian AbelsenPetter Erik LeirhaugBålet har en sentral plass i norsk friluftsliv, og bålet inngår ofte når friluftsliv står på timeplanen i norske skoler. Hvordan det arbeides med bål, hvorfor og hva bålet faglig skal bidra med, er det mindre kunnskap om. Denne artikkelen er inspirert av at alle lærerne som deltok i et aksjonsforskningsprosjekt valgte bålet som sentralt innhold i friluftslivsundervisningen uten at det er omtalt i læreplan eller var initiert av forskerne. Målet i artikkelen er å belyse bruk av bål i friluftslivsundervisning som del av kroppsøving i videregående skole og læreres og elevers erfaringer med dette. Selve aksjonsforskningsprosjektet ble gjennomført i dynamisk samarbeid mellom forskere og lærere som selv stod ansvarlige for undervisning og gjennomføring. Analysene i studien struktureres med utgangspunkt i den didaktiske trekant og bruker empiri fra kvalitative intervju med lærere og spørreundersøkelse blant elevene. I analysen framtrer bålet som stemningsskapende og et egenartet bidrag til læring i og gjennom friluftsliv i videregående skole. Bål som innhold synes å engasjere elever individuelt, som fellesskap og beskrives av ulike elever i spennet fra gøy til kjedelig, samtidig som det virker å skape mestringsopplevelser. Sentrale momenter i beskrivelser og lærernes refleksjoner drøftes som empiriske bidrag til bålets didaktikk.https://jased.net/index.php/jased/article/view/3081/6133friluftslivfriluftslivspedagogikkkroppsøvingfagdidaktikkuteskoledidaktikk |
| spellingShingle | Kristian Abelsen Petter Erik Leirhaug Dedikerte lærere med bål på timeplanen i videregående skole Journal for Research in Arts and Sports Education friluftsliv friluftslivspedagogikk kroppsøving fagdidaktikk uteskoledidaktikk |
| title | Dedikerte lærere med bål på timeplanen i videregående skole |
| title_full | Dedikerte lærere med bål på timeplanen i videregående skole |
| title_fullStr | Dedikerte lærere med bål på timeplanen i videregående skole |
| title_full_unstemmed | Dedikerte lærere med bål på timeplanen i videregående skole |
| title_short | Dedikerte lærere med bål på timeplanen i videregående skole |
| title_sort | dedikerte laerere med bal pa timeplanen i videregaende skole |
| topic | friluftsliv friluftslivspedagogikk kroppsøving fagdidaktikk uteskoledidaktikk |
| url | https://jased.net/index.php/jased/article/view/3081/6133 |
| work_keys_str_mv | AT kristianabelsen dedikertelæreremedbalpatimeplanenivideregaendeskole AT pettererikleirhaug dedikertelæreremedbalpatimeplanenivideregaendeskole |