Insubordinação criativa e pensamento computacional: o que dizem os professores?
Este artigo é um recorte de uma pesquisa de dissertação de Mestrado em Ensino de Matemática. O objetivo deste artigo é apresentar uma das etapas da pesquisa, em que se investigou por meio de um questionário ações de Insubordinação Criativa relacionadas a percepção que professores de Matemática poss...
| Main Authors: | , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | Portuguese |
| Published: |
Instituto Federal Sul-Rio-Grandense (IFSul)
2024-02-01
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| Series: | Revista Educar + |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://periodicos.ifsul.edu.br/index.php/educarmais/article/view/3679 |
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| author | Rodrigo Sychocki da Silva Jéssica Córdova de Pariz |
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Este artigo é um recorte de uma pesquisa de dissertação de Mestrado em Ensino de Matemática. O objetivo deste artigo é apresentar uma das etapas da pesquisa, em que se investigou por meio de um questionário ações de Insubordinação Criativa relacionadas a percepção que professores de Matemática possuem a respeito do Pensamento Computacional (PC) para elaborar as suas aulas, conforme a BNCC. Os referenciais teóricos utilizados contemplam ideias sobre Pensamento Computacional e Insubordinação Criativa. Os dados coletados foram analisados por meio de um viés qualitativo à luz da Análise de Conteúdo. Os resultados da pesquisa indicam que mesmo com um conhecimento vago sobre PC os participantes já trabalham com recursos relacionados a ele, sinalizando que de alguma forma já está sendo trabalhado em sala de aula. Ainda como resultado infere-se que um maior entendimento do PC precisa ocorrer por meio do acesso dos professores a educação continuada sobre o tema.
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| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 2237-9185 |
| language | Portuguese |
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| publishDate | 2024-02-01 |
| publisher | Instituto Federal Sul-Rio-Grandense (IFSul) |
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| series | Revista Educar + |
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