مقایسه خودکارآمدی در تعامل با همسالان و شایستگی اجتماعی در دانش آموزان پسر با رفتارهای پرخاشگرانه و عادی
مقدمه: یکی از اختلالات رفتاری که شیوع آن به‌طور هشداردهندهای بالا است، پرخاشگری است. کودکان دارای رفتارهای پرخاشگرانه خانواده، مدرسه و اجتماع را با مسائل گوناگونی مواجه میکنند که آنها را در برابر آشفتگیهای روانی ـ اجتماعی دوران نوجوانی و حتی بزرگسالی آسیب‌پذیر می‌سازد. هدف این پژوهش مقایسه خودک...
| Main Authors: | , , , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | fas |
| Published: |
Payame Noor University
2016-01-01
|
| Series: | شناخت اجتماعی |
| Subjects: | |
| Online Access: | http://sc.journals.pnu.ac.ir/article_2241_f132784217cd96667679636227f78535.pdf |
| _version_ | 1819032359814561792 |
|---|---|
| author | عاطفه علامه منیجه شهنی ییلاق علیرضا حاجی یخچالی مهناز مهرابی زاده هنرمند |
| author_facet | عاطفه علامه منیجه شهنی ییلاق علیرضا حاجی یخچالی مهناز مهرابی زاده هنرمند |
| author_sort | عاطفه علامه |
| collection | DOAJ |
| description | مقدمه: یکی از اختلالات رفتاری که شیوع آن به‌طور هشداردهندهای بالا است، پرخاشگری است. کودکان دارای رفتارهای پرخاشگرانه خانواده، مدرسه و اجتماع را با مسائل گوناگونی مواجه میکنند که آنها را در برابر آشفتگیهای روانی ـ اجتماعی دوران نوجوانی و حتی بزرگسالی آسیب‌پذیر می‌سازد. هدف این پژوهش مقایسه خودکارآمدی در تعامل با همسالان و شایستگی اجتماعی در دانش آموزان پسر پرخاشگر و عادی پایههای پنجم و ششم دوره ابتدایی شهر اهواز در سال تحصیلی 94-1393 بود. روش: نمونه این پژوهش شامل 250 دانشآموز پسر (125 دانشآموز پرخاشگر و 125 دانشآموز عادی) بود که به روش تصادفی چندمرحله‌ای انتخاب شدند. طرح پژوهش، علی ـ مقایسهای بود. ابزارهای مورد استفاده در این پژوهش شامل مقیاس خودکارآمدی کودکان در تعامل با همسالان، مقیاس شایستگی اجتماعی و پرسشنامه پرخاشگری کودک در مدرسه بود. داده‌ها با استفاده از روش تحلیل واریانس چندمتغیری (MANOVA) تحلیل شد. یافته ها: نتایج نشان داد که بین دو گروه از لحاظ خودکارآمدی در تعامل با همسالان و شایستگی اجتماعی تفاوت معنیداری وجود دارد. به‌علاوه، میزان خودکارآمدی در تعامل با همسالان و شایستگی اجتماعی در گروه پرخاشگر نسبت به گروه عادی کمتر بود. نتیجه گیری: بر اساس نتایج مطالعه حاضر، نقصان در خودکار آمدی در تعامل با همسالان و شایستگی اجتماعی میتواند به‌عنوان یکی از عوامل مهم در بروز رفتارهای پرخاشگرانه مورد توجه قرار گیرد. |
| first_indexed | 2024-12-21T07:00:42Z |
| format | Article |
| id | doaj.art-39f2dfccd9284144837df44fb8478d03 |
| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 2322-3782 2322-4312 |
| language | fas |
| last_indexed | 2024-12-21T07:00:42Z |
| publishDate | 2016-01-01 |
| publisher | Payame Noor University |
| record_format | Article |
| series | شناخت اجتماعی |
| spelling | doaj.art-39f2dfccd9284144837df44fb8478d032022-12-21T19:12:13ZfasPayame Noor Universityشناخت اجتماعی2322-37822322-43122016-01-01421021232241مقایسه خودکارآمدی در تعامل با همسالان و شایستگی اجتماعی در دانش آموزان پسر با رفتارهای پرخاشگرانه و عادیعاطفه علامه0منیجه شهنی ییلاق1علیرضا حاجی یخچالی2مهناز مهرابی زاده هنرمند3دانشجوی دکتری روان شناسی تربیتی دانشگاه شهید چمران اهوازاستاد روان شناسی تربیتی دانشگاه شهید چمران اهوازاستادیار گروه روان‌شناسی تربیتی دانشگاه شهید چمران اهوازاستاد روان شناسی عمومی دانشگاه شهید چمران اهوازمقدمه: یکی از اختلالات رفتاری که شیوع آن به‌طور هشداردهندهای بالا است، پرخاشگری است. کودکان دارای رفتارهای پرخاشگرانه خانواده، مدرسه و اجتماع را با مسائل گوناگونی مواجه میکنند که آنها را در برابر آشفتگیهای روانی ـ اجتماعی دوران نوجوانی و حتی بزرگسالی آسیب‌پذیر می‌سازد. هدف این پژوهش مقایسه خودکارآمدی در تعامل با همسالان و شایستگی اجتماعی در دانش آموزان پسر پرخاشگر و عادی پایههای پنجم و ششم دوره ابتدایی شهر اهواز در سال تحصیلی 94-1393 بود. روش: نمونه این پژوهش شامل 250 دانشآموز پسر (125 دانشآموز پرخاشگر و 125 دانشآموز عادی) بود که به روش تصادفی چندمرحله‌ای انتخاب شدند. طرح پژوهش، علی ـ مقایسهای بود. ابزارهای مورد استفاده در این پژوهش شامل مقیاس خودکارآمدی کودکان در تعامل با همسالان، مقیاس شایستگی اجتماعی و پرسشنامه پرخاشگری کودک در مدرسه بود. داده‌ها با استفاده از روش تحلیل واریانس چندمتغیری (MANOVA) تحلیل شد. یافته ها: نتایج نشان داد که بین دو گروه از لحاظ خودکارآمدی در تعامل با همسالان و شایستگی اجتماعی تفاوت معنیداری وجود دارد. به‌علاوه، میزان خودکارآمدی در تعامل با همسالان و شایستگی اجتماعی در گروه پرخاشگر نسبت به گروه عادی کمتر بود. نتیجه گیری: بر اساس نتایج مطالعه حاضر، نقصان در خودکار آمدی در تعامل با همسالان و شایستگی اجتماعی میتواند به‌عنوان یکی از عوامل مهم در بروز رفتارهای پرخاشگرانه مورد توجه قرار گیرد.http://sc.journals.pnu.ac.ir/article_2241_f132784217cd96667679636227f78535.pdfخودکارآمدی در تعامل با همسالانشایستگی اجتماعیدانش آموزان |
| spellingShingle | عاطفه علامه منیجه شهنی ییلاق علیرضا حاجی یخچالی مهناز مهرابی زاده هنرمند مقایسه خودکارآمدی در تعامل با همسالان و شایستگی اجتماعی در دانش آموزان پسر با رفتارهای پرخاشگرانه و عادی شناخت اجتماعی خودکارآمدی در تعامل با همسالان شایستگی اجتماعی دانش آموزان |
| title | مقایسه خودکارآمدی در تعامل با همسالان و شایستگی اجتماعی در دانش آموزان پسر با رفتارهای پرخاشگرانه و عادی |
| title_full | مقایسه خودکارآمدی در تعامل با همسالان و شایستگی اجتماعی در دانش آموزان پسر با رفتارهای پرخاشگرانه و عادی |
| title_fullStr | مقایسه خودکارآمدی در تعامل با همسالان و شایستگی اجتماعی در دانش آموزان پسر با رفتارهای پرخاشگرانه و عادی |
| title_full_unstemmed | مقایسه خودکارآمدی در تعامل با همسالان و شایستگی اجتماعی در دانش آموزان پسر با رفتارهای پرخاشگرانه و عادی |
| title_short | مقایسه خودکارآمدی در تعامل با همسالان و شایستگی اجتماعی در دانش آموزان پسر با رفتارهای پرخاشگرانه و عادی |
| title_sort | مقایسه خودکارآمدی در تعامل با همسالان و شایستگی اجتماعی در دانش آموزان پسر با رفتارهای پرخاشگرانه و عادی |
| topic | خودکارآمدی در تعامل با همسالان شایستگی اجتماعی دانش آموزان |
| url | http://sc.journals.pnu.ac.ir/article_2241_f132784217cd96667679636227f78535.pdf |
| work_keys_str_mv | AT ʿạṭfhʿlạmh mqạyshkẖwdḵạrậmdydrtʿạmlbạhmsạlạnwsẖạystgyạjtmạʿydrdạnsẖậmwzạnpsrbạrftạrhạyprkẖạsẖgrạnhwʿạdy AT mnyjhsẖhnyyylạq mqạyshkẖwdḵạrậmdydrtʿạmlbạhmsạlạnwsẖạystgyạjtmạʿydrdạnsẖậmwzạnpsrbạrftạrhạyprkẖạsẖgrạnhwʿạdy AT ʿlyrḍạḥạjyykẖcẖạly mqạyshkẖwdḵạrậmdydrtʿạmlbạhmsạlạnwsẖạystgyạjtmạʿydrdạnsẖậmwzạnpsrbạrftạrhạyprkẖạsẖgrạnhwʿạdy AT mhnạzmhrạbyzạdhhnrmnd mqạyshkẖwdḵạrậmdydrtʿạmlbạhmsạlạnwsẖạystgyạjtmạʿydrdạnsẖậmwzạnpsrbạrftạrhạyprkẖạsẖgrạnhwʿạdy |