L’avaluació en el procés de formació del docent universitari. La proposta del projecte DIPRO 2.0
La incorporació de les TIC a les aules universitàries va augmentant la seva presència, degut, principalment, a la versatilitat i a la facilitat d’ús de les eines 2.0, el que suposa ser vistes i enteses dins de les noves metodologies docents com un recurs més. Així mateix, l’avaluació dels coneixemen...
| Main Authors: | , , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | Catalan |
| Published: |
Universitat Autònoma de Barcelona
2012-07-01
|
| Series: | Educar |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://educar.uab.cat/article/view/29 |
| Summary: | La incorporació de les TIC a les aules universitàries va augmentant la seva presència, degut, principalment, a la versatilitat i a la facilitat d’ús de les eines 2.0, el que suposa ser vistes i enteses dins de les noves metodologies docents com un recurs més. Així mateix, l’avaluació dels coneixements i de les competències adquirides és l’eix sobre el qual gira el nou procés d’ensenyament-aprenentatge que la implantació de l’EEES està presentant. L’objectiu principal d’aquest article és fer una proposta d’avaluació a través de rúbriques de la formació tecnològica que els docents adquireixen a través d’un entorn personal d’aprenentatge creat per a tal efecte. Aquesta proposta s’emmarca dins d’un projecte de R + D + i concedit pel Ministeri de Ciència i Innovació (EDU2009-08893) en la seva última convocatòria de 2010. |
|---|---|
| ISSN: | 0211-819X 2014-8801 |