A SOCIOLOGIA DA INFÂNCIA COMO SUPORTE PARA OS PROFESSORES: A CRIANÇA E A ESSÊNCIA DO BRINCAR
O presente artigo trata-se de um recorte de uma pesquisa de iniciação científica intitulada “A Ludicidade como eixo estruturador das culturas da infância, dando voz a criança”, desenvolvida pelo grupo de pesquisa CEPELIJ- Centro de estudo e pesquisa em educação, ludicidade, infância e juventude, coo...
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|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | Portuguese |
| Published: |
Universidade do Oeste Paulista
2017-05-01
|
| Series: | Colloquium Humanarum |
| Subjects: | |
| Online Access: | http://journal.unoeste.br/index.php/ch/article/view/1835 |
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| author | Nathalia Franco Alves Monique Bahr Pimentel Márcia Regina Canhoto de Lima José Milton De Lima |
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| description | O presente artigo trata-se de um recorte de uma pesquisa de iniciação científica intitulada “A Ludicidade como eixo estruturador das culturas da infância, dando voz a criança”, desenvolvida pelo grupo de pesquisa CEPELIJ- Centro de estudo e pesquisa em educação, ludicidade, infância e juventude, coordenado pelos professores doutores José Milton de Lima e Márcia Regina Canhoto de Lima, em parceria com uma escola de Educação Infantil de Presidente Prudente. Trata-se de uma pesquisa qualitativa do tipo – etnográfica que tem como aporte teórico a Sociologia da Infância. Tem por objetivos compreender como a Ludicidade é trabalhada dentro do contexto escolar, qual a postura das professoras diante desse eixo e permitir que a criança protagonize suas vivências. As observações são realizadas semanalmente, assim como os encontros dos bolsistas para a discussão do material teórico. Ocorrem também quinzenalmente uma reunião com um grupo maior denominado, Cultura Corporal, Saberes e Fazeres, que atualmente está estudando as diferentes vertentes sociológicas e uma disciplina de história que aborda todo o processo de desenvolvimento do ser humano e as diferentes sociedades. Como resultados, observou-se o envolvimento gradativo das professoras em relação à brincadeira, a transformação que ambas estão tendo desde que a pesquisa passou a contemplá-las. Em relação às crianças, notou-se que em todas as situações elas estiverem como atores sociais e protagonistas. |
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| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 1809-8207 |
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| publishDate | 2017-05-01 |
| publisher | Universidade do Oeste Paulista |
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| spelling | doaj.art-3a0621f2a8b94029a7518291ab3c8da82022-12-21T23:52:44ZporUniversidade do Oeste PaulistaColloquium Humanarum1809-82072017-05-0113406101835A SOCIOLOGIA DA INFÂNCIA COMO SUPORTE PARA OS PROFESSORES: A CRIANÇA E A ESSÊNCIA DO BRINCARNathalia Franco AlvesMonique Bahr PimentelMárcia Regina Canhoto de LimaJosé Milton De LimaO presente artigo trata-se de um recorte de uma pesquisa de iniciação científica intitulada “A Ludicidade como eixo estruturador das culturas da infância, dando voz a criança”, desenvolvida pelo grupo de pesquisa CEPELIJ- Centro de estudo e pesquisa em educação, ludicidade, infância e juventude, coordenado pelos professores doutores José Milton de Lima e Márcia Regina Canhoto de Lima, em parceria com uma escola de Educação Infantil de Presidente Prudente. Trata-se de uma pesquisa qualitativa do tipo – etnográfica que tem como aporte teórico a Sociologia da Infância. Tem por objetivos compreender como a Ludicidade é trabalhada dentro do contexto escolar, qual a postura das professoras diante desse eixo e permitir que a criança protagonize suas vivências. As observações são realizadas semanalmente, assim como os encontros dos bolsistas para a discussão do material teórico. Ocorrem também quinzenalmente uma reunião com um grupo maior denominado, Cultura Corporal, Saberes e Fazeres, que atualmente está estudando as diferentes vertentes sociológicas e uma disciplina de história que aborda todo o processo de desenvolvimento do ser humano e as diferentes sociedades. Como resultados, observou-se o envolvimento gradativo das professoras em relação à brincadeira, a transformação que ambas estão tendo desde que a pesquisa passou a contemplá-las. Em relação às crianças, notou-se que em todas as situações elas estiverem como atores sociais e protagonistas.http://journal.unoeste.br/index.php/ch/article/view/1835professorasinfânciaescola |
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