Educar en la disonancia simbólica. Voces indígenas interculturales durante la pandemia
Este trabajo presenta los resultados del primer acercamiento de una investigación realizada a los diferentes agentes educativos de una escuela tridocente, ubicada en una comunidad Wixarika en el estado de Jalisco, México, se recuperan las expeiencias educativas durante el aislamiento social y obliga...
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Victor Gutierrez
2021-11-01
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| description | Este trabajo presenta los resultados del primer acercamiento de una investigación realizada a los diferentes agentes educativos de una escuela tridocente, ubicada en una comunidad Wixarika en el estado de Jalisco, México, se recuperan las expeiencias educativas durante el aislamiento social y obligatorio durante la pandemia. Se empleó la narrativa para comprender una realidad que es construida a través del relato.
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| spelling | doaj.art-3a2e1d58b1c248c3ac0a29bb7284424c2023-07-29T23:08:06ZengVictor GutierrezVoces de la educación1665-15962448-62482021-11-014876Educar en la disonancia simbólica. Voces indígenas interculturales durante la pandemiaMartha Vergara Fregoso0https://orcid.org/0000-0001-7377-366XMaría Guadalupe Galván Martínez1https://orcid.org/0000-0002-1801-2574Universidad de Guadalajara Universidad de Guanajuato Este trabajo presenta los resultados del primer acercamiento de una investigación realizada a los diferentes agentes educativos de una escuela tridocente, ubicada en una comunidad Wixarika en el estado de Jalisco, México, se recuperan las expeiencias educativas durante el aislamiento social y obligatorio durante la pandemia. Se empleó la narrativa para comprender una realidad que es construida a través del relato. https://www.revista.vocesdelaeducacion.com.mx/index.php/voces/article/view/448covid-19culturaexperienciapueblos indígenasagentes educativosnarrativa |
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