Um estudo teórico sobre competências necessárias para compreender o uso da Inteligência Artificial na Educação
Este artigo apresenta um estudo exploratório e interpretativo construído a partir de documentos, propostas curriculares de governos e sociedades científicas sobre alfabetização em Inteligência Artificial (IA). Em vários países a introdução de determinadas disciplinas desta área de conhecimento são...
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| Published: |
Editorial Universidad de Granada
2023-12-01
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| author | Celina Aparecida Almeida Pereira Abar José Manuel Dos Santos Dos Santos Marcio Vieira de Almeida |
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Este artigo apresenta um estudo exploratório e interpretativo construído a partir de documentos, propostas curriculares de governos e sociedades científicas sobre alfabetização em Inteligência Artificial (IA). Em vários países a introdução de determinadas disciplinas desta área de conhecimento são introduzidas nas escolas. Nessa direção, em Portugal e no Brasil, a introdução do Pensamento Computacional é uma das estratégias para preparar os cidadãos para um mundo tecnológico no contexto da IA. Este trabalho visa identificar competências necessárias para o entendimento da IA, em particular, ChatGPT, e que possam ser desenvolvidas na Escola Básica. A pesquisa foi desenvolvida por meio de estudos do tipo levantamento bibliográfico, ou seja, estudos documentais que são realizados sobre qualquer tipo de documentação escrita. A coleta de informações foi feita por meio de registros de leituras da documentação. Uma reflexão sobre o papel transdisciplinar da Educação Matemática que está em constante inovação, por meio de teorias e metodologias que a sustentam, colaborou nesse aspecto ao evidenciar sua relação com a IA e permitir o desenvolvimento de habilidades necessárias para sua compreensão.
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| institution | Directory Open Access Journal |
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| publishDate | 2023-12-01 |
| publisher | Editorial Universidad de Granada |
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| spelling | doaj.art-3a3094fd8d05414c9eb4fe6aa977b52b2024-01-09T13:54:25ZspaEditorial Universidad de GranadaÉtic@net1695-324X2023-12-0123210.30827/eticanet.v23i2.28498Um estudo teórico sobre competências necessárias para compreender o uso da Inteligência Artificial na EducaçãoCelina Aparecida Almeida Pereira Abar0José Manuel Dos Santos Dos Santos1Marcio Vieira de Almeida2Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (Brasil)Universidade de Coimbra e inED – Centro de Investigação e Inovação em Educação e ESE Politécnico do Porto (Portugal)Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo (Brasil) Este artigo apresenta um estudo exploratório e interpretativo construído a partir de documentos, propostas curriculares de governos e sociedades científicas sobre alfabetização em Inteligência Artificial (IA). Em vários países a introdução de determinadas disciplinas desta área de conhecimento são introduzidas nas escolas. Nessa direção, em Portugal e no Brasil, a introdução do Pensamento Computacional é uma das estratégias para preparar os cidadãos para um mundo tecnológico no contexto da IA. Este trabalho visa identificar competências necessárias para o entendimento da IA, em particular, ChatGPT, e que possam ser desenvolvidas na Escola Básica. A pesquisa foi desenvolvida por meio de estudos do tipo levantamento bibliográfico, ou seja, estudos documentais que são realizados sobre qualquer tipo de documentação escrita. A coleta de informações foi feita por meio de registros de leituras da documentação. Uma reflexão sobre o papel transdisciplinar da Educação Matemática que está em constante inovação, por meio de teorias e metodologias que a sustentam, colaborou nesse aspecto ao evidenciar sua relação com a IA e permitir o desenvolvimento de habilidades necessárias para sua compreensão. https://revistaseug.ugr.es/index.php/eticanet/article/view/28498Inteligência ArtificialLiteracia em IAChatGPTEducação Matemática |
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