Ensino de programação e as estratégias pedagógicas utilizadas no Brasil
O novo cenário mundial, político, econômico e social, exige a necessidade de se desenvolver práticas pedagógicas capazes de potencializar a apropriação do conhecimento de uma forma mais significativa e mais próxima da realidade. Entre estas práticas inovadoras, o Ensino de Programação tem ganhado c...
| Main Authors: | , |
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| Published: |
Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul
2023-06-01
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| Series: | Contexto & Educação |
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| Online Access: | http://www.revistas.unijui.edu.br/index.php/contextoeducacao/article/view/11377 |
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| author | Roni Ferreira Marco Braga |
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O novo cenário mundial, político, econômico e social, exige a necessidade de se desenvolver práticas pedagógicas capazes de potencializar a apropriação do conhecimento de uma forma mais significativa e mais próxima da realidade. Entre estas práticas inovadoras, o Ensino de Programação tem ganhado cada vez mais espaço como promotora de uma ecologia cognitiva global. O presente trabalho realizou uma análise de conteúdo nos artigos das principais revistas da área de Ensino, no período de 1996 a 2016, a fim de elucidar como os ambientes educacionais são transformados pela Programação de Computadores, proporcionando assim, o protagonismo discente. Os resultados mostram uma conjunção de estratégias pedagógicas no âmbito brasileiro, que apontam para um "casamento" entre o Ensino da Programação e as Metodologias Ativas (81%). Neste ambiente, o estudante está ativamente envolvido com o seu processo de ensino-aprendizagem, controlando e criando ritmos e novas relações com o conhecimento. Verificou-se também, que os “Ambientes de Programação” ampliam o entendimento sobre os impactos da ciência e tecnologia na sociedade, buscando por meio do aprender fazendo e da aprendizagem colaborativa, orientar resoluções de problemas reais e auxiliar na tomada de decisões, características de vidas imersas na Cibercultura.
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| publisher | Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul |
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| spelling | doaj.art-3ab5cec573554ead924140405bcc67242023-06-25T20:38:21ZengUniversidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do SulContexto & Educação0102-87582179-13092023-06-013812010.21527/2179-1309.2023.120.11377Ensino de programação e as estratégias pedagógicas utilizadas no BrasilRoni Ferreira0Marco Braga1Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio de JaneiroCentro Federal de Educação Tecnológica Celso Suckow da Fonseca O novo cenário mundial, político, econômico e social, exige a necessidade de se desenvolver práticas pedagógicas capazes de potencializar a apropriação do conhecimento de uma forma mais significativa e mais próxima da realidade. Entre estas práticas inovadoras, o Ensino de Programação tem ganhado cada vez mais espaço como promotora de uma ecologia cognitiva global. O presente trabalho realizou uma análise de conteúdo nos artigos das principais revistas da área de Ensino, no período de 1996 a 2016, a fim de elucidar como os ambientes educacionais são transformados pela Programação de Computadores, proporcionando assim, o protagonismo discente. Os resultados mostram uma conjunção de estratégias pedagógicas no âmbito brasileiro, que apontam para um "casamento" entre o Ensino da Programação e as Metodologias Ativas (81%). Neste ambiente, o estudante está ativamente envolvido com o seu processo de ensino-aprendizagem, controlando e criando ritmos e novas relações com o conhecimento. Verificou-se também, que os “Ambientes de Programação” ampliam o entendimento sobre os impactos da ciência e tecnologia na sociedade, buscando por meio do aprender fazendo e da aprendizagem colaborativa, orientar resoluções de problemas reais e auxiliar na tomada de decisões, características de vidas imersas na Cibercultura. http://www.revistas.unijui.edu.br/index.php/contextoeducacao/article/view/11377Ensino Computacional. Ensino de Programação. Metodologias Ativas. Ambientes de Programação. |
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