O fracasso escolar na clínica com crianças e adolescentes¹. Educação: entre o impossível e o necessário
O evento freudiano não deixou sem marcas o ato de educar, seja em sua vertente formal, que inclui n ação pedagógica, seja na educação da criança praticada peía família. O próprio fato de aceitarmos intervir, com a psicanálise, em transtornos dessa ordem indica que vislumbramos, de antemão, uma artic...
| Main Authors: | , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | Portuguese |
| Published: |
Universidade de São Paulo
2002-12-01
|
| Series: | Estilos da Clínica |
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| Online Access: | http://www.revistas.usp.br/estic/article/view/61049 |
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| author | Ruth Helena Pinto Cohen Vera Lopes Besset |
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| description | O evento freudiano não deixou sem marcas o ato de educar, seja em sua vertente formal, que inclui n ação pedagógica, seja na educação da criança praticada peía família. O próprio fato de aceitarmos intervir, com a psicanálise, em transtornos dessa ordem indica que vislumbramos, de antemão, uma articulação entre o sujeito do conhecimento, descrito pela lógica aristotélica, e o sujeito do inconsciente, efeito da articulação significante do qual a psicanálise se ocupa. Neste texto, abordamos o fracasso escolar em suas relações com os processos psíquicos inconscientes, em sua vertente lógica de funcionamento. Para tanto, partimos da premissa de que as tensões que se originam nas articulações entre o impossível c o necessário podem, através cia inibição de funções cognitivas, traduzir-se em fracasso escolar. |
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| issn | 1415-7128 1981-1624 |
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| publishDate | 2002-12-01 |
| publisher | Universidade de São Paulo |
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| series | Estilos da Clínica |
| spelling | doaj.art-3b02d433fc8c4e15a6c7af5a151298ed2022-12-21T23:42:45ZporUniversidade de São PauloEstilos da Clínica1415-71281981-16242002-12-0171310.11606/issn.1981-1624.v7i13p146-157O fracasso escolar na clínica com crianças e adolescentes¹. Educação: entre o impossível e o necessárioRuth Helena Pinto Cohen0Vera Lopes Besset1 O evento freudiano não deixou sem marcas o ato de educar, seja em sua vertente formal, que inclui n ação pedagógica, seja na educação da criança praticada peía família. O próprio fato de aceitarmos intervir, com a psicanálise, em transtornos dessa ordem indica que vislumbramos, de antemão, uma articulação entre o sujeito do conhecimento, descrito pela lógica aristotélica, e o sujeito do inconsciente, efeito da articulação significante do qual a psicanálise se ocupa. Neste texto, abordamos o fracasso escolar em suas relações com os processos psíquicos inconscientes, em sua vertente lógica de funcionamento. Para tanto, partimos da premissa de que as tensões que se originam nas articulações entre o impossível c o necessário podem, através cia inibição de funções cognitivas, traduzir-se em fracasso escolar.http://www.revistas.usp.br/estic/article/view/61049Fracasso escolarinconscientesujeitopsicanáliseeducação |
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